福建省普通高中新课程教学管理制度建设指导意见（试行）解读343.pptVIP

福建省普通高中新课程教学管理制度建设指导意见（试行）解读 福建省普通教育教学研究室 刘文川 2006年9月12日 目标： 构建科学的管理制度，实现学校政治文明 依据： 《普通高中课程方案（实验）》 、 《福建省普通高中新课程实验工作方案（试行）》 、 《福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见(试行)》 框架： 教学管理制度建设的原则、内容、保障 一、基本原则 科学规范的原则 教学管理制度建设要坚持以人为本，遵循教育教学的基本规律，符合国家法律法规和教育行政部门的基本要求，做到科学准确、合理规范。 合规律性是我们以往长期探索的原则，关键在于认识教育教学规律的客观性，减少主观随意性。 合法性是教育教学的基本要求，但在新课程背景下，要认真学习并正确理解 有关课程文件的含义，防止“目中无法”或打擦边球。 以人为本是新课程的基本理念，一切管理必须以师生的发展需要得到满足为前提，文明管理。 2. 民主管理的原则 教学管理制度建设要在深入调查研究基础上进行，尊重广大教职工的意见，体现对教师和学生发展的正确导向；要树立服务型的管理理念，加强对教育教学改革与发展的制度支持和管理保障。 民主管理的题中之义：管理制度、方法源于师生，得到师生的认同，实现自我的管理；人人都是管理者，实现多数人的管理；善于倾听和接纳不同的声音，实现动态的管理 管理即服