中小学教师如何开展课题研究 肖学建.pptVIP

六、课题总结阶段 5、申请结题。写出结题申请，提交研究报告。 6、召开结题会议。 陈述研究报告，课题组成员补充研究情况，专家查阅有关资料，专家发表个人鉴定意见，专家组长写鉴定意见。 七、课题推广阶段 1、修改研究报告； 2、开展后续研究； 3、申报成果评奖； 4、成果的转化与推广。 请批评指正！谢谢！ 中小学教师如何开展课题研究 岳阳市教科院 肖学建 297421265@ 一、课题研究概述 1、什么是课题研究？ 课题研究是运用科学的研究方法去探索教育的客观规律的过程，也是通过认识教育规律来提升教师素质、提高教育教学质量的过程。 中小学课题研究必须坚持以校为本的原则，密切结合学校、教师和学生实际。 一、课题研究概述 2、课题研究的特点： 系统性，有计划，多因素。 规范性，区别于纯粹的经验行为。 整体性，研究的不是一个独立的问题。 规律性，尽可能合乎教育规律。 创新性，有理论和实践的新意。 一、课题研究概述 3、课题研究与常规教研的关系： 中小学教师应该以常规教研活动为主要的研究形式。 常规教研活动应该做到人人参与，课题研究不必追求人人参与，但也应尽可能参与。 课题研究必须与常规教研活动紧密结合，不要出现“两张皮”的脱节现象。 一、课题研究概述 4.1 课题研究的积极作用： 促进教师专业发展（由经验型教师向研究型教师转化）； 促进学校教育教学质量的提升； 促进学校办学特色的形成。 一、课题研究概述 4.2 课题研究的积极作用：（个人） 1.使我们找到职业安全感； 2.使我们获得他人的认可和尊重； 3.可以使我们的内心世界更加充实； 4. 可以使我们摆脱工具性的生存状态。 一、课题研究概述 一个课题可以整合研究者一段时期的很多工作： 1.疑难问题的解决； 2.工作思路的创新； 3.学术性阅读； 4.教育智慧的积累； 5.学术成果的提炼； 6.功利性目标的达成 ...... 一、课题研究概述 5、中小学课题研究存在的问题： 缺乏研究意识； 教师普遍有畏难情绪； 不知道如何下手； 形式主义严重；研究的内容与实际工作脱离。 功利主义严重。 一、课题研究概述 6、中小学课题研究应遵循的基本策略： 不可不做，不可多做； 尽力而为，量力而行； 化繁为简，化虚为实； 立足实际，超越实际。 二、课题研究方法 1、调查研究法 定义：通过问卷、访谈等方式，搜集研究对象的现实状况的有关材料，以此发现问题、探索规律的方法。 基本步骤：选择课题→确定调查对象→选择调查方法→制定调查方案→开展调查→分析调查资料→撰写调查报告。 二、课题研究方法 2、文献研究法： 定义：文献研究法就是对文献进行查阅、分析、整理而找出事物本质属性的一种研究方法。 文献包括：图书杂志、电子资源、档案文件、会议资料等。 步骤：确立课题→搜集文献→阅读文献、做好摘记→分析文献→得出结论、提炼观点。 二、课题研究方法 3、经验总结法： 定义：教育工作者通过总结、归纳教育经验和教训，结实教育现象的本质及规律的一种研究方法。 步骤：确立总结对象→搜集资料→分析资料 → 撰写总结报告。 二、课题研究方法 4、叙事研究法 定义：通过描述和分析有意义的教学事件、师生生活和教育教学实践经验，来发掘或揭示内隐于背后的意义、思想或理念 。 步骤：确定研究问题→选择研究对象→记录教育故事→分析得出结论。 二、课题研究方法 4、案例研究法 定义：以具体的事例、题例、课例为研究对象，在了解、认识、分析的基础上，寻找出一些更为积极的教育方法的过程。 步骤：确立案例→呈现案例发生的过程→分析和诊断案例 →归纳结论、得出启示。 二、课题研究方法 5、行动研究法 定义：研究者基于解决实际问题的需要，将问题发展成为研究主题，并通过行动加以解决，以提高教育教学实践的质量，推动教育教学改革的一种研究方法。 步骤：预测诊断→初步研究→拟定计划→实施行动→结果反思→再实施 6、其他研究方法：对比研究法、历史研究法、实验研究法等。 三、课题的立项申报 1、确立选题： 问题意识； 从学校、教师、学生的实际出发； 联系教育教学改革中的热点、焦点、难点问题； 集体思考，讨论，确立研究的主题。 三、课题的立项申报 2、搜集研究资料： A、寻找支持本课题的有关理论依据； B、获得与本课题相关的已有成果； C、思考仍然存在的未解决的相关问题。 D、从学校实际寻找资料：优秀教师的经验；失败的教训；从具体案例中分析。 三、课题的立项申报 3、填写申报表、撰写研究方案。 研究方案的基本要素：问题的提出、国内外研究现状述评、研究意义、课题界定、理论依据、理论假设或者研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤（含时间安排和主要