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综合实践活动学习简报 第 五 期 主编：李刚 2011年11 月30日 祝大家顺利学完 诗意的课堂，如同高山流水，春雨缠绵。诗意的课堂，情景交融，自然流放。诗意的课堂，师生融洽，兴趣盎然。诗意的综合实践活动教师，充满着自信与关爱。诗意的综合实践活动教师，才华横溢，运筹帷幄。诗意的综合实践活动教师，语言优美，风趣幽默。 没有一门课程，如综合实践活动般给人美妙的感觉。 祝大家顺利过关！学有所成！ 请各位学员认真阅读培训须知。没有及时交作业的要抓紧时间交作业。 学员作业务必注意不要成篇或大篇幅的复制粘贴网络内容。 考核量化指标 考核方式考核指标成绩核算标准权重按课程考核 学习时间设定满分学习时间=24小时（每门课程学习时间8小时）；若实际学习时间达到或超过24小时，则为满分；若实际学习时间少于24小时，则实际分数=实际学习时间/24×100×权重例如：实际学习了20小时，此项得分=(20/24) × 40=33.3分40%作业设定至少提交作业次数3次（每门课程各一次）； 作业评分等级：优秀100，良好80，合格60，不合格40）若作业次数达不到3次的，该项成绩为0分；若作业次数达到3次及以上，则实际分数=所有作业成绩的平均分×权重；例如：3次作业的评分分别是优秀、良好和合格，则此项最后的得分=（100+80+60）/3×20%=16分（作业请勿抄袭或者从网上下载，如有发现一律以不及格处理）20%按教学计划考核学习日志设定满分提交次数=12次；若实际提交次数达到或超过12次，则为满分；例如：提交了1篇学习日志，则此项最后得分=10分若实际提交次数少于12次，则实际分数=实际提交次数/12×100×权重例如：实际提交10篇，则此项得分=（10/12）×10=8.3分10%学习总结设定至少提交学习总结次数1次。若实际提交次数达到或超过1次，则为满分10分；若实际提交次数少于1次，则实际分数为零分。10%工作案例设定满分提交次数=1次； 工作案例评分等级：优秀100，良好80，合格60，不合格40若工作案例次数达不到1次的，该项成绩为0分；若工作案例次数达到1次及以上，则实际分数=所有工作案例的平均分×权重；例如：提交了2篇工作案例的评分分别是优秀和合格，则此项最后的得分=（100+60）/2×10%=8分?10% 论坛研讨发表一篇主题帖子得10分；回复一篇帖子得 3分；帖子被置顶或设置为精华帖，加20 分；设置一个满分的积分数100分，若实际积分达到或超过100，系统记为该项满分。若实际积分少于100，则实际分数=实际积分数/100×100×权重例如：提问数为8，回复数为5，此项得分=[（10×8+3×5）/100 ] ×10=9.5分10%??? 注：每项考核指标都按百分制计分，考核指标单项得分×权重=该项考核成绩，保留一位小数，四舍五入。学员最后的成绩等于各项成绩相加。例如：学员最后成绩=33.3+16+8.3+8+10+9.5=85.1分 综合实践活动课购物有学问 /v_show/id_XMzI3MTk0ODQ0.html 小学综合实践活动优秀课例 ——《我的校园我做主 》 地址：/v_show/id_XMzI3MTkzOTky.html 学苑风采 古人云：“学起于思，思源于疑。”现代心理学家也认为，疑是思维的火花，是探究的动力。思维总是从发现问题开始，以解决问题告终的。问有两中，一是老师设计问题学生思考；另一个是学生对不懂的问题提出疑问。在学生的质疑中，我又把它分为两类：一类是常规性的，这类问题基本上围绕课堂教学中心，老师喜欢，并能很好地予以解决；另一类则是非常规性的，多表现于突发性，与教学内容无关，甚或于是学生故意“捣乱”，老师很不喜欢，对待的方式多为冷淡处理或呵斥抑制。我想如果我们做老师的能不怕“干扰”妥善地处理后一类问题，引导到“正轨”上来，未尝不是一件好事呢，保护学生问的权利。?? ?探究性学习中，学生会有不同的感受和体验，对问题也会出现不同的理解和看法。这些，都是学生积极投身和亲历探究实践之后所获得的，应该珍视。《语文课程标准》指出：尊重学生在学习过程中的独特体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。对学生独特的感受和体验应加以鼓励。??? 交流是学生在探究学习中的一个重要环节，在交流中不但要求说者会说，还要求听者会听。“学会倾听”有两层意思，一是要求听别人讲话要用心，要细心。“