第六讲-解放战争时期思想政治教育的创造性发展.pptVIP

第六讲 解放战争时期思想政治教育的创造性发展 * * 中国共产党思想政治教育史 主讲人：刘小芬 第六讲 解放战争时期思想政治教育的创造性发展 中国共产党思想政治教育史 一、群众性自我教育运动的开展 （一）立功运动——英雄主义教育的尝试 （二）团结互助运动——集体主义教育的创举 （三）新式整军运动——阶级教育的探索 二、对敌军工作的成功实践 （一）瓦解敌军的方针办法 （二）瓦解敌军的典型案例 （三）教育改造国民党被俘、起义部队 三、土地改革中的阶级教育和整党运动 （一）土地改革中的阶级教育 （二）“三查三整”的整党运动 中国共产党思想政治教育史 抗日战争胜利以后，中国共产党和中国人民迫切希望和平、民主、团结，但是国民党蒋介石集团在和平谈判的烟幕下发动反共反人民的内战。思想政治教育工作为争取和平、准备战争走过了最初阶段。 全面内战爆发后，党一方面领导解放区农民参加土改、生产和支前作战，另一方面开辟第二条战线，发动国统区的爱国民主运动。一方面加强党内教育，另一方面做好人民解放军的思想政治工作。 在中国共产党的政治领导、组织发动和思想教育下，形成了最广大的人民民主统一战线，国民党蒋介石陷入了人民解放战争的包围之中。在解放战争时期，无论在军队政治工作、瓦解敌军的工作、还是解放区农民的思想政治教育工作等方面，都有许多新的发展。 第六讲 解放战争时期思想政治教育的创造性发展 第六讲 解放战争时期思想政治教育的创造性发展 中国共产党思想政治教育史 一、群众性自我教育运动的开展 解放战争时期，人民解放军开展的立功运动、团结互助运动和新式整军运动，是一场群众性的自我教育运动，体现了“思想领先”和自愿性、民主性的原则，对发扬革命英雄主义和集体主义精神，启发阶级觉悟，加强团结友爱、互助合作，赢得人民解放战争的胜利，发挥了极为重要的作用，“成为打通连队工作之门的三把重要钥匙”，这三种运动是密切联结，依次发展的。 中国共产党思想政治教育史 第六讲 解放战争时期思想政治教育的创造性发展 （一）立功运动——英雄主义教育的尝试 立功运动是在过去创造战斗英雄和模范工作者运动的基础上发展起来的，是发扬革命英雄主义的一种新的更通俗普遍的思想政治教育工作方式。 中国共产党思想政治教育史 第六讲 解放战争时期思想政治教育的创造性发展 1946年10月8日，新四军第1师第2团作出《关于开展功劳运动的决定》，将记“功劳簿”扩大为全团群众性的“功劳运动”。团政治处编写了“关于功劳运动部队讲话要点”，进行思想动员和规定具体办法，有针对性地提出了符合战士特点的宣传口号：“有功报功，论功行赏，赏罚严明”，“功劳簿上留名字，荣祖耀宗传百世”，“没有功劳也有苦劳，有了功劳还要苦劳”，“人民功臣，个个尊敬”，“有了功劳不骄傲，功劳上面加功劳”。全团建立了“三证”：个人有功劳证，功劳跟人走，调到哪里也光荣；连队有个功劳簿，集体荣誉，永远光荣；家里发个功劳状，一人立功，全家光荣。立功运动由此发端。 第六讲 解放战争时期思想政治教育的创造性发展 中国共产党思想政治教育史 1947年2月4日，《解放日报》发表社论《再论立功运动》指出：“自去年苏鲁皖部队首创立功运动以后，全解放区部队机关已经普遍推行”，“成为人民解放军争取胜利的有效工具和很大的推动力量，在运动的内容与进行的方式方法上也有了新的发展”。 实践证明，“立功运动是建设人民军队，争取自卫战争胜利的政治工作有力武器”，“提高了部队为人民服务的自觉思想”，“发扬了革命英雄主义与正气”，“解决了部队政治工作领导方法”的问题，许多做法和经验至今仍有借鉴意义。 中国共产党思想政治教育史 第六讲 解放战争时期思想政治教育的创造性发展 第一，动员教育，思想领先。 第二，制定标准，把握方向。 第三，建立制度，加强领导。 第四，奖功庆功，隆重热烈。 第六讲 解放战争时期思想政治教育的创造性发展 中国共产党思想政治教育史 （二）团结互助运动——集体主义教育的创举 随着解放战争形势的发展，人民军队的成分有了新的变化。有经过长期革命战争锻炼的老战士，有土改翻身后参军的新战士，还有放下武器的原敌军士兵补入我军的解放战士。这三种战士各有所长，相互间也存在一些矛盾。为了增进他们之间的团结，互相取长补短，把积极性、创造性吸引到杀敌立功运动之中，集中到赢得自卫战争胜利这一大目标上来，晋冀鲁豫野战军首先开展团结互助运动，其中最突出的典型是“王克勤运动”。 第六讲 解放战争时期思想政治教育的创造性发展 中国共产党思想政治教育史 王克勤是个解放战士，他勇敢作战，帮助战友；入了党，当