2019高考总复习生物(人教版)讲义:第六单元+遗传的基本规律与伴性遗传+第20讲+基因在染色体上与伴性遗传 人类遗传病+Word版含答案.docVIP

2019高考总复习生物(人教版)讲义:第六单元+遗传的基本规律与伴性遗传+第20讲+基因在染色体上与伴性遗传 人类遗传病+Word版含答案.doc

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第20讲 基因在染色体上与伴性遗传 人类遗传病 1.伴性遗传()。2.人类遗传病的类型()。3.人类遗传病的监测和预防()。4.人类基因组计划及意义()。5.实验:调查常见的人类遗传病。 考点一 基因在染色体上及确定基因位置的实验设计 1.萨顿的假说 (1)研究方法:类比推理。 (2)内容:基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的,即基因就在染色体上。 (3)依据:基因和染色体行为存在着明显的平行关系,如下表所示 比较项目 基因 染色体 生殖过程中 在杂交过程中保持完整性和独立性 在配子形成和受精过程中,染色体相对稳定 存在 体细胞 成对 成对 配子 成单 成单 体细胞中 来源 成对基因,一个来自父方,一个来自母方 一对同源染色体,一条来自父方,一条来自母方 形成配子时 非同源染色体上的非等位基因自由组合 非同源染色体自由组合 2.基因在染色体上的实验证据 (1)证明者:摩尔根。 (2)研究方法:假说—演绎法。 (3)研究过程 ①实验 ② ③提出假说,进行解释 a.假设:控制果蝇红眼与白眼的基因只位于X染色体上,Y染色体上无相应的等位基因。 b.用遗传图解进行解释(如图所示): ④演绎推理,实验验证:进行测交实验(亲本中的白眼雄果蝇与F1中的红眼雌果蝇交配)。 ⑤得出结论:控制果蝇的红眼、白眼的基因只位于X染色体上。 ⑥基因与染色体的关系:一条染色体上有多个基因,基因在染色体上呈线性排列。 1.摩尔根等人以果蝇为研究材料,通过统计后代雌雄个体眼色性状分离比,认同了基因位于染色体上的理论。(2015·江苏卷,T4B)(√) 命题来源于必修二教材P28~29基因位于染色体上的实验证据 2.非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合,能说明“核基因和染色体行为存在平行关系”。(2010·海南卷,T14B)(√) 命题来源于必修二教材P30孟德尔遗传规律的现代解释 一、类比推理法与假说—演绎法的区别 项目 假说—演绎法 类比推理 原理 在提出问题、作出假设的基础上演绎推理并设计实验得出结论 将未知的和已知的做比较,根据惊人的一致性推理并得到结论 结论 具有逻辑必然性,是科学结论,一定正确 不具有逻辑必然性,仅是假说,不一定正确 实例 孟德尔发现两大定律;摩尔根通过果蝇杂交实验证明“基因在染色体上” 萨顿假说:根据基因和染色体行为存在明显的平行关系推出基因在染色体上 二、确定基因位于何种染色体上的方法 1.基因位于X染色体上还是位于常染色体上 (1)若相对性状的显隐性是未知的,且亲本均为纯合子,则用正交和反交的方法。即: 正反交实验 (2)若相对性状的显隐性已知,只需一个杂交组合判断基因的位置,则用隐性雌性个体与显性雄性纯合个体杂交方法。即: 2.基因是伴X染色体遗传还是X、Y染色体同源区段的遗传 适用条件:已知性状的显隐性和控制性状的基因在性染色体上。 (1)基本思路一:用“纯合隐性雌×纯合显性雄”进行杂交,观察分析F1的性状。即: (2)基本思路二:用“杂合显性雌×纯合显性雄”进行杂交,观察分析F1的性状。即: 3.基因位于常染色体还是X、Y染色体同源区段 (1)设计思路:隐性的纯合雌性个体与显性的纯合雄性个体杂交,获得的F1全表现为显性性状,再选子代中的雌雄个体杂交获得F2,观察F2表现型情况。即: 4.数据信息分析法确认基因位置 除了上述所列的实验法外,还可依据子代性别、性状的数量分析确认基因位置:若后代中两种表现型在雌雄个体中比例一致,说明遗传与性别无关,则可确定基因在常染色体上;若后代中两种表现型在雌雄个体中比例不一致,说明遗传与性别有关,则可确定基因在性染色体上。分析如下: (1)根据表格信息中子代性别、性状的数量比分析推断 灰身、直毛 灰身、分叉毛 黑身、直毛 黑身、分叉毛 雌蝇 0 0 雄蝇 据表格信息:灰身与黑身的比例,雌蝇中3∶1,雄蝇中也为3∶1,二者相同,故为常染色体遗传。直毛与分叉毛的比例,雌蝇中4∶0,雄蝇中1∶1,二者不同,故为伴X遗传。 (2)依据遗传调查所得数据进行推断 1.判断正误 (1)萨顿利用假说—演绎法,推测基因位于染色体上(×) (2)体细胞中基因成对存在,配子中只含一个基因(×) (3)一对等位基因位于一对同源染色体上(√) (4)非等位基因在形成配子时都是自由组合的(×) (5)所有的基因都在染色体上(×) (6)基因分离定律、自由组合定律的实质都与配子的形成有关(√) 2.科学的研究方法是取得成功的关键,假说—演绎法和类比推理是科学研究中常用的方法,人类在探索基因神秘踪迹的历程中,进行了如下研究: ①1866年孟德尔的豌豆杂交实验:提出了生物的性状由遗传因子(基因)控制 ②1903年萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞的形成过程,提出假说:基因在染色体上

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