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三年级上册书法教案 一 、如何学写字 教学目标：1、简单了解汉字的演变历史，激发学生热爱祖国文字的感情。 2、掌握硬笔字写字要领，培养学生写字兴趣。 教学重难点：汉字的演变历史。 教学准备：汉字的演变历史的资料及古代书法家的作品。 教学课时：1课时 教学过程： 组织教学，准备上课。 导入。 书法文化是我国传统文化中最为光辉灿烂的，今天，我们要一起走进书法的艺术殿堂，让我们欣赏书法的同时，能受到一些启发。 进行新课。 美丽的汉字 汉字的起源，可追溯到距今8000年左右的两类符号：一类是以甘肃大地湾遗址的彩陶上的刻符为代表的抽象的、方折形的符号；另一类是以河南贾湖遗址的甲骨上的刻符为代表的肖生象形的符号。前者有序地演变为西安半坡临潼姜寨上的刻划符号系列；后者则发展成为大汶口陶器上的图象。 汉字经过了6000多年的变化，其演变过程是： 　　甲骨文→金文→大篆→小篆→隶书→楷书→行书 　　(殷商）（周) （秦）(汉）(魏晋)草书 著名书法家的作品展示。 硬笔字的书写要领。 认识硬笔 《论语 卫灵公》中说：“工欲善其事，必先利其器”。这是在告诉我们，如果想把一件事情做好，首先是要把工具准备好。我们要想把字写好，必须清楚我们的书写用具。 写字姿势及握笔姿势 坐姿：头正、身直、肩平、臂开、足安。 执笔姿势：手指离笔尖约1寸。 （3）使用格子。 首先要注意位置，其次要注意大小，既不能撑破格子，也不能局限在格子中心。 学生练习写字，教师注意巡视指导。 课堂小结。 作业：完成书上第6页的练习。 第二课 熟悉我的用具 教学目的： 1、了解文房四宝就是笔墨纸砚。 2、书写姿势、执笔方法学习。 教学重点、难点： 书写姿势、执笔方法学习。 德育渗透：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。 教具准备：笔墨纸砚。 授课时间：一课时 教学过程 一、引入新知 学习书法最重要的用具是笔、墨、纸、砚，古人称为“文房四宝” 。 二、具体介绍文房四宝。 毛笔： 1、毛笔是用动物毛做成笔头， 柔软而富有弹性，主要为狼毫笔与羊毫笔两大类。 2、选择毛笔时要注意些什么吗？ 我们在选择毛笔时要注意“尖、圆、齐、健”四点。 “尖” 指笔锋尖锐； ， “圆” 指笔头形状圆润、饱满； ， “健” ，指毛笔弹性好； “齐” ， 是指笔毫用水化开后，笔锋顶端的毛排列整齐。 ，3、你们知道在使用毛笔时又要 注意些什么呢？ a、 新的毛笔必须用冷水或者是温水泡开。 b、使用后必须清洗。 c、 清洗后平放或者挂起来。 墨：古人用墨锭研墨写字，而我们现在用墨汁写字。 古人用的墨锭主要分油烟墨、松烟墨、漆烟墨三种。 我们现在用的墨汁则有“一得阁”“中华”“曹素功”等品牌。 、 、 我们同学在使用墨汁的时候必须注意：每天使用倒新的，以免墨汁沉淀并发出臭 味。 宣纸： 1：我们一般使用的是颜色发黄的元书纸，在书写作品时则使用。 宣纸又分为两种： “生宣”和“熟宣” ，我们一般使用的是“生宣” 。 三、执笔法 人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点 是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。 五字执笔法将执笔的方法 及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。 擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。 押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。 钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用 力。 格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。 抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。 五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么 执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇 指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。 四、书写方法 （1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法 （2）发力法——运指法、运腕法、运肘法 （3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉 稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。 （4）身法——坐势、立势 4、墨色的分类 墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔 小结; 对学生进行人文教育 低年级如何养成良好的学习习惯 以及对书法艺术的热爱 ， ， 。 五、 动手实践操作 依照书写的要求做一做第 6 页的练习，写一写，练一练。 六、拓展 战国笔与蔡侯纸 战国笔是目前我国发现的最早的毛笔实物，一共有三支：湖南长沙楚笔、湖 北包山楚笔、河南信阳楚笔。 蔡伦造出了纸，所以纸被人称为“蔡侯纸” 七、每日一得：居 咱 苍 板 书 设 计 毛笔的种类----硬毫笔、软毫笔和兼毫笔 毛笔的构造-----笔锋、笔腹、笔根 毛笔