华杯赛真题 - 命题讲座.doc

序 从1986年到现在，华罗庚金杯少年数学邀请赛已经成功地举行了十五届，得到了中小学的老师、同学和家长的广泛地支持，成千上万的年轻同学们积极参加了华杯赛，华杯赛的举行弘扬了华罗庚教授的爱国主义精神，激发了广大同学们的学习热情，培养了一批又一批热爱科学、努力学习科学的新苗，锻炼和壮大了数学教学的教练员队伍。华杯赛之所以得到广大师生的支持和爱护，这是与华杯赛的试题分不开的。从一开始，华杯赛的命题就遵循普及性、趣味性和新颖性三条原则。 华杯赛的初赛通过电视媒体向全国广大青少年广播，每一届都有上百万的同学参加。初赛的试题都是最基本、最重要的数学内容。这些试题充分体现了普及性这一原则。 趣味性 华杯赛试题都是尽可能从实际生活中来，密切联系同学们的生活实践，这使得同学们充分理解“无处没有数学”，使同学们学数学、做数学兴趣盎然。 新颖性 我们尽量不出成题，这是华杯赛对命题新颖性原则的体现，主试委员会从自己的工作和生活中抽象出初等的数学问题，通过精心的考虑，设计出形式和内容都十分新颖的试题，用于复赛和决赛的试卷中，这些在每一届华杯赛都有充分的体现。 坚持华杯赛命题原则的目的是为了考核选手们的素质。 人的素质包含生活习惯、道德品质、各种能力、学习成绩、处世态度……。无可否认，能力是素质的重要组成分。素质教育应该包含提高学生的各种能力：工作能力、自学能力、逻辑思维能力、理论联系实际能力、形象思维能力、空间想象能力……。其中与数学有紧密关系的就有逻辑推理、举一反三、寻找规律、从特殊到一般，从简单到复杂等等。我们这里要说到的主题是，华杯赛命题与逻辑思维等能力的培养之间的关系。 除了主试委员们从工作和生活中抽象简化而来的精彩是体外，利用现有的大量成题进行改造则是最主要的命题方法。为此，主试委员会对试题的设计，改造进行了大量的研究与探索。 下面从数学问题的逻辑结构，事物的数学本质和数学问题的形式三方面来谈华杯赛试题的设计思想。  一、数学问题中的逻辑关系 1.1、数学问题有两部分组成――假设与结论。 在假设成立的前提下，结论也成立，这样的命题为真命题，而在假设成立的条件成立的前提下，结论不成立，这样的命题是伪命题。一个没有证明真伪的命题，只能是猜想。 【例】 1＋1＝2 它的假设为“加数是1，被加数也是1”，它的结论“其和为2。这是一个真命题。如果改为其和为3，就是伪命题了 【例】“一 1.2、一个数学命题可以派生出三个基本命题： 逆命题、否命题、逆否命题。原来的命题就称为原命题。 原命题 加数是1，被加数也是1，则其和为2。 逆命题 和为2，则加数是1，被加数也是1。 否命题 加数不是1，被加数也不是1，则其和不为2。 逆否命题 两数之和不是2，则加数与被加数不能都是1。 可以看得出，原名题与逆否命题有相同的真伪；逆命题和否命题有相同的真伪。逆命题是原名题的假设与结论对调；否命题是否定原名题的假设，也否定原名题的结论；逆否命题就是逆命题的否命题。 1.3、充分必要条件。 原命题和逆命题同是为真，则原命题的假设为原命题的结论的充分必要条件；原命题是真而逆命题是伪，则原命题的假设为原命题的结论的充分条件，但不是必要条件，原命题是伪而逆命题为真时，原命题的假设是原命题的结论的必要条件，但不是充分条件。 【例】两个三角形中，对应边相等，则两个三角形全等。……原命题为真。 两个三角形全等，则对应边相等。……逆命题为真。 所以，对应边相等是两个三角形全等的充分必要条件。 【例】加数为5，被加数为3，则其和为8。……原命题为真。 两数之和为8，则加数为5，被加数为3。……逆命题为伪。 “加数为5，被加数为3”是其和为8的充分条件。 两个三角形全等，则两个三角形的面积相等。 ……逆命题真。 所以，“两个三角形的面积相等”是“两个三角形全等”的必要条件。  明确数学问题中的逻辑关系，不仅能够提高解题能力，而且还能帮助我们设计出精彩的数学问题。因此，训练学生的逻辑思维，提高他们的逻辑思维能力，应该从数学问题中的逻辑关系入手，为此，我们提出一个改造成题，设计新数学问题的有效方法，利用这一方法，可以提高学生的逻辑思维能力，这个方法称为“提反问题方法”。 A. 提反问题方法 所谓提反问题就是将原命题中的假设或部分假设与其结论或部分结论对调，而得到新的数学问题。 A.1第一类反问题 直接将已知条件(假设)中的部分或全部与结论中的部分或全部的位置对调，提出新的问题。 【例1】 5＋3 ＝？ ⑴ 反问题 5＋？ ＝8