2015国培教学设计与反思模板.Image.Marked.pdf

教学设计 名称 圆的认识 基本信息 执教者 魏慧敏 课时 一课时 所属教材目录 人教版新课标六年级上册第六单元第一课时 1. 教学内容： “圆的认识”一课是人教版小学数学六年级上 册第六单元第 1 课时 2. 教材分析：这部分知识是在学生认识了长方形、正方形、三角 形等多种平面图形的基础上展开，进一步学习圆的有关知识的。 教材分析 本节课要求学生进一步认识圆、 了解圆的特征、学会用圆规画圆。 教材通过对圆的研究， 使学生初步认识到研究曲线图形的基本方 法，同时，也渗透了曲线图形和直线图形的关系，这样不仅扩展 了学生的知识面， 而且从空间观念方面来说， 也进入了一新的领 域。 在小学阶段，学生的空间观念比较薄弱，动手操作能力比较低； 本校处在城乡结合处，家庭辅导能力较低，学生接受能力较差； 学生的学习水平差距较大， 小组合作意识不强， 鉴于以前学习长、 学情分析 正方形等是直线平面图形， 而圆是曲线平面图形， 估计学生在动 手操作、合作探究方面会存在一些困难。 知识与能力 进一步认识圆，理解并掌握圆的各部分的名称及其特 目标 征，学会用圆规画圆。 1、通过观察、实验、猜想、验证等数学活动过程， 推 理出圆的特征，发展学生的空间观念和数学交流能 过程与方法 教学目标 目标 力。 2、使学生学会从数学的角度认识世界、解释生活， 逐步形成“数学地思维”的习惯 情感态度与 培养学生探究数学知识的兴趣， 了解我国古代数学家 价值观目标 对圆的研究的伟大成果，深切感受数学的文化价值。 学生理解并掌握圆各部分的名称及其特征和学会画 重点 教学重难点 圆 难点 概括圆的特征，会画规定大小的圆 《数学课程标准》指出，有效的学习活动不能单纯地依赖模 仿和记忆， 动手实践、 自主探索与合作交流是学生学习数学的重 要方式。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引 教学策略与 导者、合作者。 本节课采用多种教学方法： 活动探究法使学生主动探索， 通过实 设计说明 践操作认识圆的特征；小组讨论法让学生在数学活动中相互合 作，弄清了半径与直径的关系，尝试法和操作法相结合，使学生 掌握不同的画圆方法。几种方法的综合运用，结合教师的引导， 使学生主动的参与了学习的全过程，真正成为了学习的主人。 教学过程 教学环节 （注明每 教师活动