2018年四月山东省烟台市骨干教师培训----如何学好历史讲座课件 (共40张PPT).ppt

材料二 古希腊时期的雅典卫城，公民集会的场所被设计成半圆形的砖石建筑，并且是能够容纳几千人的剧院式结构，目的在于确保每一个参加者不仅能看到发言的人，也可以看见其他出席的人。  通过上述材料归纳概括古代中国和希腊政治制度的特点；从中得到什么认识？ 中国：皇权至上、等级森严,专制主义体制 （4分） 雅典：公民主权(或人民主权、主权在民)、开放，直接民主政治。（4分） 认识：国情不同决定文明具有多样性（2分） （2013课标Ⅱ卷41）（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料 图7 太和殿，清朝皇帝治国理政的场所 图8 白金汉宫（左） 唐宁街10号（右） 自18世纪中期至今分别为英国王宫和首相官邸 提取材料中的信息，结合所学知识，从建筑和政治关系的角度进行中英比较。 参考答案和评分标准 第一层次（1）提取信息准确，结合所学进行中英比较符合史实。（8分） 示例：太和殿高大雄伟，象征皇权至上。白金汉宫工整威严，显示君主立宪制下的国王享有尊贵地位，国家的象征；唐宁街10号平实素朴，却是英国行政中枢，体现民主政治风格。 ——提取信息结合所学解读信息 （2）概括综合（4分） 示例：共性的归纳概括：历史上的一些建筑可视为物化的政治制度、直观的权力结构和有形的政治文化。 个性的归纳概括：考生从相关建筑的历史传承、历史归宿、现实影响等角度进行拓展性做答，可加2分，但本题总分不得超过12分。如太和殿现为供人参观的古迹，反映出中国已经告别君主专制、走上民主道路。 ——经过个别到一般或由表及里的抽象思维归纳出事物本质认识——高级思维能力，是选拔性考试拉开档次的关键。 请同学们想想应用归纳概括的能力应该注意哪些问题？ 1、?要抓准抓全有效信息 2、归纳式概括：要学会把反映共同问题的同一类别材料梳理在一起;多种类别的材料要进行段落分层法 ; 要学会由个别到一般、由表及里、由局部到整体层层深入地抽象出事物的本质属性、趋势和规律等； 3、?从史实中归纳概括出来的知识就是结论，坚持论从史出，史论结合原则，概括的知识与材料保持一致。? 本节课的结束意味着我们提高归纳概括能力的开始—— 知识可以传授，能力并非一朝一夕而成，必须靠平时的训练逐步培养和提高。请同学们结合着我们总结出的方法和注意的问题，在老师的引领下一如既往的努力吧。 朝代 秦朝 (确立)： 两汉 巩固 隋唐 完善 北宋 加强 元朝 加强 明 中央 官制 地方行政制度 监察 谏议 制度 选官 制度 ： 新高度 清顶峰 课前基础回顾:专制主义中央集权的四条线索 只有基础知识是不行的，但没有基础知识是万万不行的； 只有学科方法是不行的，但没有学科方法是万万不行的； 只有学科能力是不行的，但没有学科能力是万万不行的； 只有学科思想是不行的，但没有学科思想是万万不行的 基础知识、学科方法、学科能力、学科思想四者结合 四句话 一句话 方法一 扼要概括法（初级概括法）:删繁就简，去掉材料中的细枝末节，保留主干，用完整精简的话语将主要内容抽象概括出来。 一年级小学生的作文： 今天我和爷爷去农贸市场一看，卖的东西可真多，有苹果,梨,香蕉,西红柿、土豆、小米、大米、芹菜、衣服、鞋、帽子………还有很多东西我都记不清了 请你根据上述材料归纳概括农贸市场上商品的特点 商品种类繁多：如水果类、蔬菜类、粮食类、服饰类等 方法二 归纳式概括法（高级概括）: 是指将众多零散具体的史实分门别类的系统整理，然后经过由个别到一般的抽象思维方式，提炼出若干事物的共同特质，而后再用简明精炼的语言表达出来。 学习目标一： 教师提供直观的情景材料，让学生在自我感知的基础之上总结出归纳概括的两种方法 第一单元 古代中国的政治制度 专制主义中央集权制（封建-半封建社会） 早期国家政治制度（奴隶制社会） 夏、商、周 (BC21世纪 — BC476年） (BC221 — AD1912年） 秦朝—清晚期 归纳概括法—— 深层复习专制主义中央集权 牟平一中 曲文平 学习目标二： 教师针对“专制主义中央集权制”内容，提出归纳概括的问题，让学生利用总结出的两种归纳概括法自主学习，生成新的知识，使知识得到理性的升华。 朝代 秦朝 (确立)： 两汉巩固 隋唐 完善 北宋 加强 明 中央官制 地方行政制度 监察谏议制度 选官制度 ： 元朝 发展 新高度 清 顶峰 二府 三司 内阁 六部 军机处 三公九卿 中外朝 三省六部 中书省 简要归纳概括： 古代中央官制变化体现趋势； 皇权制约相权方式； 朝代 秦朝 (确立)： 两汉巩固 隋唐 完善 北宋 加强 明 中央官制 地方行政制度 监察谏议体制 选官制度 ： 元朝 发展 新高度 清 顶峰 二府 三司 内阁 六部