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2015年上海中考物理一模汇编7：情景分析 2015宝山一模 某小组自学“光敏电阻”后，知道了在光敏电阻两端的金属电极加上电压，其中便有电流通过，受到一定波长的光线照射时，电流就，从而实现光电转换。他们设计实验，验证所学到的结论。该小组利用由金属的硫化物半导体材料制成的光敏电阻、电压恒定的电源、电流表、电键和导线组成电路，并用光源对光敏电阻照射不同强度的光波，做了如图9（a）、（b）、（c）所示的三次实验。请仔细观察图中的装置、操作和现象，回答以下问题。 ①该小组所设计和开展的实验，能否验证他们所学的规律，请说明理由。____ ②分析比较图7（a）、（b）和（c）中的电流表示数以及相关条件，可得：________ 2015崇明一模 崇明岛是祖国的第三大岛，它物产丰富，尤其以优质农副产品享誉岛内外。马铃薯是岛上一种常见农作物，学完了密度、浮力等知识后某初中物理兴趣小组猜测：马铃薯所含淀粉的百分比可能与马铃薯的密度有关，于是找来了一些新鲜的马铃薯进行实验，得到如下表格： 马铃薯的密度（g/cm3） 1.08 1.10 1.12 1.14 1.17 马铃薯所含淀粉百分比（%） 14 18 22.5 26.5 30 ①根据以上信息，关于马铃薯所含淀粉的百分比与马铃薯密度的关系，可得的初步结论是： 。 ②得出结论后，该小组的同学又猜想：可以将马铃薯直接放入水中，通过观察它们在水中的最终状态，来判断马铃薯所含淀粉百分比的高低。请简要说明是否可行？ 　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　。在学习了大气压强的知识后，甲、乙两地的师生通过交流，决定利用托里拆利实验装置（如图7所示），在同一时间研究“不同地点的大气压强”。两地的同学同时在各自的学校进行了分组实验，各组同学均进行了正确的实验，并将测得的水银柱高度h甲和h乙的数据通过交流、汇总，记录在下表中： 地点 组别 甲组 乙组 丙组 甲地测得的水银柱高度h甲（厘米） 75.8 75.8 75.8 乙地测得的水银柱高度h乙（厘米） 74.3 74.3 74.3 （1）分析比较表中第二行或第三行的实验数据及相关条件，可归纳得出的初步结论是：在同一时间同一地点 。 （2）分析比较表中第二行和第三行的实验数据及相关条件，可归纳得出的初步结论是： 在同一时间不同地点 。 （3）同学们根据学过的知识一起认真思考、分析了两地实验数据不同的原因，以下合理的选项是 。 A.两地所处的海拔高度不同 B.两地同学所选用的玻璃管粗细不同 C.当时两地的天气情况不同 D.两地同学将玻璃管管口插入水银面的深度不同 2015虹口一模 为了研究球形容器受到的大气压力与什么因素有关，某小组同学用两个半球组成的球形容器进行实验，他们将A、B、C6（a）、（b）、（c）所示。已知实验时半球的横截面积SA＝S B＜S C，表面积SA′＜SB′＜SC′。 ① 分析比较图6（a）和（b）可得：当球形容器内外的压强差相同时，____________。 ② 分析比较图6（a）和（c）可得：___________________________________________。 2015黄浦一模 小明和小华用相同的实验器材，验证电与磁的关系。 根据小明的实验现象，可： 周围存在磁场，且。 指出小华的实验过程中的（写出两条）：Ⅰ 。Ⅱ 。 小华的实验过程中，小磁针静止时N极所指方向未发生改变的原因可能是 。如图所示是同学为研究并联电路电流的特点所设计的实验电路实验后数据记录。研究过程中，采用了两种方案进行实验，即：（a）改变电源电压；（b）移动滑动变阻器的滑片。 （1）实验序号12的数据可以得出该同学所采用的实验方案为（填序号）。 （）分别采用两种方案进行实验的目的是：。 （）分析实验数据，可以初步得出：。 2015金山一模 某物理兴趣小组按照练习册的“课题与实践”，用如图8所示的电路探究人体的电阻和人体的安全电压。他们先用如图8（a）所示电路测出电源电压，再用图8（b）所示电路测出人体的电流，并计算人体的电阻，并将测量结果记录在下表中。 测量者： 小李 干燥时 沾水潮湿时 电阻（千欧） 电阻（千欧） 手与脚之间 3 1 头与脚之间 600 5 从表一和表二中所测得人体干燥时电阻初步可知： 。 当通过人体的电流为1毫安时，人体就会有麻刺感，若