人教七上《我的信念》教学设计.docVIP

人教七上《我的信念》【教学目标】1．了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。 2．学习本文质朴、真诚的语言。 3．感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。 【重点难点】1．梳理文章思路，理清全文结构。2．通过分析重点语句，品味语言的质朴美【教学设想】1．学生注意收集或上网下载介绍居里夫人事迹的有关资料，了解居里夫人的高尚品格。2．引导学生学习梳理，要特别把握“献身”二字。3．教学时数：1课时【教学设计】一、新课导入1．由居里夫人轶事说引，有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。”这位伟大的科学家就是——居里夫人（玛丽 ·居里）。 2．居里夫人(1867—1934)法国物理学家、化学家。原籍波兰，原名玛丽亚·斯可罗多夫斯卡。巴黎大学理学博士。1895年与皮埃尔·居里结婚。他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素。1906年，居里逝世后，她继续研究放射性，获得成就，并著有《放射性通论》《放射性物质的研究》等，推动了原子核科学的发展。因对放射性现象的研究工作，和居里、贝可勒尔共获1903年诺贝尔物理奖，后又获1911年诺贝尔化学奖。她是巴黎大学第一位女教授，是法国科学院第一位女院士，同时还被其他15个国家聘为科学院院士。她共接受过7个国家24次奖金和奖章，担任了25个国家的104个荣誉职位。　1934年7月4日　，这位伟大的科学家与世长辞了，但她的精神永远激励着后人。二、自读基础检查 ，老师引导1．检查预习。 问心无愧（ ） 渲染（ ） 闲暇（ ） 奢望（ ） 呵责（ ） 蹂躏（ ） 猝然（ ） 眺望（ ） 问心无愧? 致力? 专心致志? 渲染? 盛名? 报酬? 蹂躏? 呵责? 逆来顺受? 懊恼? 迷醉? 沉醉2．学生交流自己预习时收集的有关资料，选择一两个最动人的事例介绍给其他同学。初步了解居里夫人的成就和品格。共同体会她杰出的贡献、伟大的人格。 3．解释：“信念”——自己认为可以确信的看法。4．人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是没有内心的美，我们常会讨厌他的外表。——奥斯特洛夫斯基（《钢铁是怎样炼成的》作者） 自由朗读课文学生默读、思考，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。根据生回答补充并板书：思想理念：探讨真理、不图财富、沉醉科学环境需求：保持安静、追求自由、珍惜时间、简单的生活工作态度：集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。 5．作者认为，做事情需要有怎样的精神？ 坚忍不拔，有信心。 6．作者追求的是怎样的工作和生活环境？ 明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。 7．怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？ 明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。 8．作者认为“人类也需要梦想家”，“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事可以看出作者就是这样的“梦想家”?对此你有什么感想?“梦想家”最基本的特征是，献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的“梦想家”。(感想可以自由谈)9．“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映作者怎样的心态?因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话故事一般，在这样美妙的科学世界面前，科学家就好像迷醉于神话故事的小孩儿一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。三、重点问题研究1．“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我──正如蚕被鞭策着去结茧一般。”某种力量指什么力量?居里夫人所以没有明确地说出来，大概是因为这种力量是难以明确表述的。这种力量是一种复合的因素。第1段里说，“无论付出任何代价，都要把这件事完成”，完成的决心，是一种因素。第3段里说，“研究