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基于护理专业课程与职业技能考试衔接的探索 由此，对护理专业教育课程建设、职业技能资格考试有机衔接的应集中在三方面。 一是公共基础课。护理专业教学课程体系由专业公共课、专业基础课和专业课组成。合理构筑起“三大平台课程”体系，将综合素质课程贯穿整个教学计划。公共课平台课程，就是向学生传授与未来工作有关的、自然和社会领域的、带有基本规律的知识和技能的课程，开设这类课程是对学生进行人才通识教育和素质教育的基本途径。它主要包括毛泽东思想及社会主义初级阶段理论体系、应用文写作、外语（还可选修医护英语，为将来做涉外护士积累知识）、计算机基础、体育（主要为医疗体育和形体，既能健身，将来可以指导病人康复锻炼）、创业和就业等必修的基础课程。这一阶段，学生可以参加大学英语等级考试；国家计算机等级考试；国家教育部组织的普通话测试等。鉴于计算机技术已成为护理岗位必须技能，我们建议学生都要报名参加国家计算机等级考试。 二是专业基础课。这类课程是按学科门类或相近相关专业打通的专业基础知识课程模块，即医学基础。它主要包括人体解剖学、生理学，生物化学、病原生物学、免疫学、病理学、药理学、中医学基础、护理管理、护理礼仪等，本着“实用、够用”，为临床护理服务为原则，它与公共基础课一起组成学生构筑学习专业知识而必须掌握的、宽厚的基础知识和技能，许多医学教育人士认为专业基础对专业技能的掌握举足轻重。此时，学生可以参与国