【精品资料最新版】集体备课反思.docVIP

对“集体备课”的反思　 一位教师日前投书本报说：近年来， “ 集体备课 ” 在中小学校非常流行。毋庸置疑， “ 集体备课 ” 确实有许多好处，比如它可以分享智慧，可以增进合作，可以提高效率 …… 然而，在有些学校， “ 集体备课 ” 已成为一种 “ 形式 ” 。合作以后，大家以同样的进度，上同样的内容，用同样的资料，布置同样的作业，甚至上课的环节都是同一个模子印出来的。这样一来，老师上课就如同工厂生产一样。有的领导还洋洋得意地说： “ 这是精诚合作的结果，这是 ‘ 和谐社会 的标志。 ” 对此，我深感忧虑。这样下去，我们的老师迟早要 “ 下岗 ” ，取而代之的将是新生代计算机。 　　　 对 “ 集体备课 ” ，您有怎样的看法？请诸位老师参与讨论。 　 把握原则注重程序 　　　 四川省华蓥市双河二中 / 徐庭菊 　 我认为， “ 集体备课 ” 应注意以下几个问题。首先， “ 集体备课 ” 要坚持同级性原则。 “ 集体备课 ” 是学科组教师间的教研行为，应在同年级、同学科的教师间进行，可设立年级学科备课组长，具体组织各备课组开展活动；其次， “ 集体备课 ” 中一定要有交流性，即思想和观点的相互碰撞，在争论中提高。 “ 集体备课 ” 不能成为一两个人的事情，要求教师人人都主动参与和发言，在集体讨论交流中相互沟通感情，共同提高，增强教师的团队意识和合作意识；第三， “ 集体备课 ” 的