人教版《道德与法治》七年级下册1.2 成长不仅仅是身体 课件（共14张PPT）.ppt

青春畅想 青春像一座山峰，意味着锐意进取 青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意。 ------- 你对青春有哪些畅想？ 青春让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想。在这个时期，我们随着身体的变化，也会产生一些烦恼，今天这节课我们一起来探讨“成长的不仅仅是身体”这个问题。 1.2 成长的不仅仅是身体 学习目标 认识到成长中思维的独立性 理解思维的独立性伴随着批判性 认识青春的创造潜力 （二）自学思考 1.怎样正确认识思维独立性？ 2.思维的批判性表现有哪些？ 3.培养思维的批判性的意义? 4.如何培养思维的批判性？ 5.我们应如何开发自己的创造潜力？ （三）、议探交流 师友对议 师问友答 师友互帮互学 组议解惑 尝试练习 分派展示师友 自学思考题： 1.怎样正确认识思维独立性？ 2.思维的批判性表现有哪些？ 3.培养思维的批判性的意义? 4.如何培养思维的批判性？ 5.我们应如何开发自己的创造潜力？ 活动一：欣赏动画片《小马过河》 （四）、展示评讲 一、发展独立思维 思 考: (1)小马遇到了什么问题？它是怎么做的？结果会是怎样了？ （2）妈妈的话让它明白了什么道理？ （3）通过故事，你在现实生活中应该 怎么做呢？ 做任何事情，既要听别人的意见，又要有自己的主见。 思维的独立并等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己的独到见解，同时接纳他人合理、正确的意见 活动二： 二、培养批判精神 布鲁诺 （1548—1600）是文艺复兴时期意大利天 文学家、哲学家。 布鲁诺公开宣传太阳中心说，教会宣布他为异教徒，开除了他的教籍，迫使他长期流浪异国，并千方百计地诱捕他。但是这一切，都未能使布鲁诺退缩。 　　反动教会恨透了布鲁诺，采取种种卑鄙伎俩，终于把布鲁诺诱骗回国，在宗教裁判所里关了他八年多的时间。布鲁诺受尽了严刑拷打和非人的折磨，但始终不肯放弃真理，向反动教会屈服。 　　1600年2月17日，教会判处了布鲁诺死刑，决定在罗马的鲜花广场上把他活活烧死，临刑前，他无畏地高喊； 火并不能把我征服，未来的世界会了解我，知道我的价值的。 思考：布鲁诺的行为体现了什么精神？ 我们如何理解这种精神？ 1.思维的批判性表现？ 2.培养思维的批判性的意义？ 3.培养思维的批判性对我们有什么要求？ 对事物的有自己看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。 批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不通的角度思考问题，探索解决问题的方案。批判能调动我们的经验激发我们行的学习动机，促使我们解决问题改变现状。 批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，指导怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。掌握批判的技巧 活动三：阅读教材P11页探究与分享 思考:你如何评价君君和晓琳的建议？ 掌握批判的技巧： 君君建议有点直白，多少让人有点接受不了。晓琳建议具有建设性，能有效解决问题。 批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。批判要有建设性，能否有效解决问题。 活动四：阅读教材P12探究与分享 思考：1.你认为上述表现是创造吗？为什么？ 2.我们应如何开发自己的创造潜力？ 是的，因为他们思维活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来美好的憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。 ?我们敢于打破常规，追求生命的新奇与浪漫。 ?我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值。 ?青春的创造意味着要用自己的智慧和双手去尝试、 探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。 三、开发创造潜力