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追求教师的职业幸福 （2011年3月24日李校长主持全体教师学习） 不是因为事情难我们不敢做，而是因为我们不去做而变难的 优秀的枣碧老师们，你正在用爱心和良知书写着枣碧教育新的辉煌！ 平庸的教师让学生适应自己，带着知识走向学生；优秀的教师让自己适应学生，带着学生走向知识。 投入才会深入；付出才会杰出；用心才会开心。 你给学生一个机会，学生会给你一个奇迹 宽容不是姑息、迁就和放任，而是严格要求下的理解和尊重 怀揣爱心和良知，你便不是在上课，而的在用心 职业倦怠，是一个永恒的话题。一个人，来到这个世界上，必然要寻找一份职业，这是生存的需要，是社会发展的需要，更是作为人区别于别的动物的重要特征。但从事一个职业久了，职业产生的矛盾和压力，职业产生的心理负担，不能得到解决，感到力不从心，身心疲劳，自然而然地就会产生对职业的厌恶感，这就是职业倦怠。职业倦怠是一种消极的情绪，它使职业者没有激情，时常产生压抑感，工作效率低下，甚至产生抵制的情绪，不愿接受新思想，新观点，悲观厌世，觉得生活不幸福。 然而，人类对幸福的追求，却是生活的主流，是人类永远追求的目标。幸福是什么？不同的人对它有着不同的理解。它是久旱后的甘霖；是久雨后的朝阳；是大雪中的炭火；是恋人肩膀上的依偎；是抚摸儿女稚嫩肌肤时的亲情；是凝望父母深深皱纹时油然而生的敬意；是遭遇挫折时朋友送来的安慰；是帮助朋友解决困难后的惬意；是一路摔打终成正果的成功；是艰苦思索破解难题后的愉悦……事实上，不同的人，不同的境遇下，对幸福有着不同的理解。其实幸福是一种感觉，是内心世界的愉悦、轻松和满足。有的人把幸福和金钱联系起来，认为钱多了，就幸福。真是这样吗？百万富翁幸福？还是千万富翁幸福？千万富翁有没有烦恼？有没有压力？有没有不如意？我们时常也听到有人说某人穷欢乐，这正说明，人在贫穷的时候也是有快乐的。作为教师，我们也有自己的烦恼和忧郁。同样，我们也有权利追求属于自己的幸福和快乐。人活着，焦虑着，是一天一天地过，快乐着，幸福着，也是一天一天地过。我们何不让自己的每一天都幸福快乐着呢？教师的职业幸福，我想应从以下几方面去获得，去追求。 一、从执业的理想和信念中去获得 我们从事着这个职业，你最初选择它，一定是认定了它能够给你的人生带来幸福的。也许你从事这个职业并非你的初衷，而是迫于当时当地的情况和压力。但至少你还是认可了它的一些好处的。天下没有一个职业是十全十美的，这就象找恋人，有哪一个人是完美无瑕的？初恋时都是看到了对方的优点，或是比较多的优点，你就爱上对方，完了结婚生子。在生活的历练中，你逐渐去适应对方，对方也逐渐地适应你，就恩恩爱爱过上一辈子。夫妻生活也是需要理想和信念的，家庭的建设，孩子的成长，朋友的应酬，自身的发展。你一个一个理想的不断实现，一个一个目标的不断达到，你便感到了家庭的温暖，夫妻生活的幸福和美满。如果，你的另一半，一开始就不是你心仪的对象，一结婚就要求对方不断地适应你的人生要求，适应不了就感到过得压抑，你就走进了爱情的坟墓，你就会丧失对婚姻的理想和信念，你还会有生活的幸福感吗？那你就早早地分手，去寻找你的幸福吧，如果这个职业永远都满足不了你的期望，那你就只有一条路——另谋高就。 每一个教师都应该有自己的职业理想，和实现这种理想的职业信念。这种职业的理想不一定是当教育家，是当校长，当局长。它更多的就是当一个适应社会发展需要的教师，当一个受学生欢迎的教师，一个能为学校发展做一点事情，在学生人生发展过程中留下一些印象的好老师。也可以定位于在你所在的学校，一个片区的某一个学科里成为有点影响的好老师。有了职业理想，还要有相信这种理想一定能够实现的信念。信念的建立来自于自信和坚韧。每一位教师都应象我们告诉学生的那样时常提醒自己，“我能行”，“我是优秀的”。有了这样的信念，你就能克服很多困难，你就能想出很多的办法，你就能在克服困难后，感受到你的优秀，体会到成功的幸福。 二、从执业的过程中去获得 1、从学生身上去获得 我们发现，面对同样的教育对象，有的老师能从学生身上获得幸福感，而有的老师获得的却是苦恼呢？其主要原因在于老师如何看待学生、如何与学生交往。苏霍姆林斯基曾说：“儿童的内心生活时刻给我们带来满意和不满意、高兴和苦恼、忧愁和欢乐、疑惑和诧异、宽慰和愤怒。在儿童世界给我们带来的极广阔的情感领域内，有愉快的和不愉快的、高兴的和伤心的曲调。善于认识这种和谐的乐声，是教育工作者精神饱满、心情愉快和取得成功的最重要条件。”最近我听到小芳老师讲：一年级的学生真管不住自己，你刚叫他坐好，不到五分钟，他又乱动起来，气得你真想狠狠地揍他一顿。但一到放学时，这个学生也在向你招手，那个学生也在向你说“拜拜”，你一下子觉得这些孩子是那样的天真可爱，你的气就全消了。在凤清老师的汇报课《岁月如歌》上，学生的毕业留言中对