阿长与山海经(电子教案).doc

课题： 科目 语文 班级 上课时间 主备 张波 年级 八年级 辅备 【教学目标】 1．学习详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法。 2．学习如何才能让所写的人物真实、感人的写法。 3．体会文中充满情感语言的深意。文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么，从这些事中可以看出阿长什么样的性格特征。找出表现作者对待长妈妈情感态度变化的语句，学习欲扬先抑的表现手法，体会“抑”中的“扬”。掌握字词1、注音： 惊骇?? 惧惮?憎恶?疮疤? 悚 惶急 渴慕 霹雳 诘问 孤孀 2、释词：? 面如土色?深不可测?惧惮?诘问?惊骇?渴慕二1．文章写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？?依课文记叙顺序列出。? 2．如何划分段落？ 第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：3．阿长是一个什么样的人？全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。?再总结归纳阿长的形象。? 4．依照文中时间的次序画出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化。这样写有什么好处？这是一种什么写作方法？? 作者对阿长的感情是变化的，从“? ------- ”  5．作者对阿长有着怎样的思想感情？?（）研读课文第1－5自然段。? 提问：从这几个自然段的描写中，长妈妈有什么特点？作者为什么要这样写？ 明确：（）研读6－17自然段。 提问：长妈妈懂得哪些”我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？? 提问：文中描写了长妈妈塞给”我”福橘的往事，是怎样描写的？她的这一举动寄托了怎样的愿望？明确：（三）研读第18－28自然段。 作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。 事情的起因：经过：结果：明确：（四）研读第四部分 提问：文中哪些地方抒写了作者怀念之情？有感情地朗读出来。 明确：? 交流展示 小组内交流讨论，分组解决问题 拓展应用 我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？? 请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。 反馈达标 1、 语文练习册本课练习2、 课文后面的练习 反思：