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另 一 只 眼 看 数 学 -----关于周小燕老师执教的“路程、时间、速度”一课及其它 裴云姣 浙江省衢州市教育局教研室 一、关于速度的认识。 个人认为要明确含义、读法、写法。而且写法是难点要突破。这是因为： 一是基于四年级的学生年龄与学习特点。四年级的学生应该对于某些知识点有一个本质的认识与规范的表达，而不能只是停留在表面的感受与感知； 二是基于速度单位表达方式特殊性：（1）写法是一个比的形式。在整个小学阶段的单位教学中只有速度单位的写法是一个比的形式（虽然单价问题也是如此，但小学数学中没有做出强调，这是因为与人们的日常表达有关，但是现在几乎所有的正规商场标签上对单价的表述多是比的形式），然后就要到初、高中才会出现，但大量的出现是在物理、化学等课程中；（2）速度单位具有多种的单位表达形式。有千米/小时、米/秒、米/分，千米/秒等，而这些都是符合国际惯例的（别的很多单位则不然，比如前几年我国下了很大时间与精力规范的质量单价问题，“/”的后面必须是千克）； 三是基于速度单位表达方式的特殊性而涵盖的小学数学中的许多基本问题。一个是时间单位的认识与换算问题；还有一个是长度单位的认识与换算问题。这些本身就是小学数学的重要知识。许多时候学生产生的错误往往是没有看清楚单位形式，没有经过换算；有的是换算产生错误。这种错误从小学一直