电流和电路fsj.docVIP

电流和电路 教学目标 知识和技能： ●能说出电路的组成及各部分的作用。能记住并会画一些常用元件电路中的符号，会读、会画简单的电路图。 ●能辨别通路、开路、短路，并说出短路的危害。 ●从能量转化的角度认识电路中电源和用电器的作用。 2、过程与方法 ●经历连接简单电路的过程，通过活动认识短路并了解短路的危害。 ●经历从观察现象到提出问题的过程，体会电路图的规范画法 3、情感态度与价值观 ●体会到物理与生活和生产密切相关，培养学生学习物理的兴趣。 ●帮助学生养成良好的学习习惯和实事求是的科学态度，使学生有克服困难的信心和决心，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。 教学重难点： 重点：电路的构成、电路图的正确画法 难点：电流的形成原因和电路的三种状态 教学准备：电池、小灯泡、电动机、发光二极管、记号笔、小白板、导线 教学过程： 一：引入新课 我们先来观察一幅城市的夜景图，相当漂亮，那是谁点缀了城市夜晚的天空？….电对于我们来说并不陌生，随着社会的发展、科技的进步，家用电器的使用越来越广泛。它与我们的生活息息相关，为我们人类建立了不朽的功勋！这节课我就和大家一起来揭开电学神秘的面纱。要了解复杂的东西，首先要从最基础的学起，让我们走进这个世界看一看，试一试吧！ 二：进行新课 1、连连看 （1）要求学生认识桌上的实验器材，了解实验的目的，尤其注意实验警钟（大屏幕强调） （2）各小组分别连接电路，分别使灯泡亮、电机转，灯泡、电机、二极管要受开关的控制 （3）巡视学生的实验情况，并对遇到困难的学生予以指导、帮助，并给与适当的评价 （4）大屏幕出示正确的电路连接 通过实验，提出问题，为什么小灯泡会发光？引出电流。（课件展示） 电流是怎样形成的呢？金属里面有大量的自由电子，它们可以自由移动，平时运动方向杂乱无章，可是接上电池后，它们就受到了推动力，出现了定向移动，于是形成了电流。 电流的方向是如何规定的？正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。 电源外部，电流的方向从电源正极经过用电器流向负极。 实验：（1）把刚才小灯泡电路的电源的两极对调，观察小灯泡是否发光。 （2）把发光二极管连入电路，观察是否发光，对调电池的两极，观察是否发光 讲解二极管的单向导电性以及生活中的发光二极管。如城市街道的红绿灯、火车站上的广告牌、广场上的大屏幕电视等。 找找看 最简单的电路有那几部分组成，各部分的作用分别是什么？ 各小组观察自己连接的电路，讨论总结一个完整的电路应由哪几部分组成，各部分的作用是什么？ 小组代表回答问题，教师补充总结完成问题。 电路由电源、用电器、开关、导线四部分组成。 电源是提供电能的装置。课件展示常见的电源，电池、发电机都是常见的电源、讲解废旧电池对环境的污染。 用电器是消耗电能的装置，举例常用用电器。 开关控制电路的通断。举例常见开关。 导线输送电能。 （2）电路示教板、课件展示电路的三种状态：通路、断路、短路 通路：连通的电路 断路：断开的电路（导线断开、灯丝断、开关断开） 短路：不经过用电器直接把电源两端连接起来，是错误的电路，导线中会有很大的电流，会损坏电源。 （3）获得持续电流的条件 让学生小组讨论电路中获得持续电流的条件：1、有电源 2、电路是闭合的 3、电路图 （1）用符号表示电路连接情况的图、课件展示常用电路元件表示符号。 给学生3分钟时间记忆元件符号。 （2）小组大比拼学生的记忆情况。 （3）试着画出自己小组连接电路的电路图并做班级展示 找小组代表展示自己的电路图，师生共同分析电路图的不足之处。 （4）强调画电路图的注意事项，大屏幕显示。 （5）学生讨论“想想议议”中电动机不能转的原因，连接实物图，并画出电路图。 三：总结：学生畅谈收获学到了什么 四：课堂反馈（见课件） 五、布置作业： 六、板书设计 第二节 电流和电路 一、电流：（1）形成 电荷的定向移动 （2）方向 电源正极 用电器 负极 二、电路 （1）组成：电源 用电器 开关 导线 （2）状态 通路、断路、短路 （3）持续电流的条件 三、电路图 用符号表示电路连接情况的图。 教学反思 成功之处：本节课上完之后有一气呵成的感觉，无论从教学设计、课堂语言、课堂节奏、师生配合和达标检测上都符合自己对这堂课的要求。课件展示及时、到位；学生小组合作热情高，探究结论准确。 不足之处：有一些多媒体硬件自己以前的课堂未曾用过，所以心里有点没底。在学生分组活动中部分学生未能真正做到实处，回答问题