4册健康课教案.docVIP

二年级健康课教案 （第4册） 1、心灵的窗户—眼睛 一、知识与能力： 1、了解眼睛的简单构造和视觉产生的基本道理。 2、使学生懂得眼睛是人体精密和宝贵的器官，一定要爱惜和保护自己的眼睛。 过程与方法： 通过讲述、提问、讨论等形式，使学生1、眼睛各部位的名称：睫毛、眼皮（眼睑）、白眼球（巩膜）、黑眼球（瞳孔、虹膜） 2、瞳孔的变化。 三、课前准备1课时 五、教学过程 步 骤 教 师 活 动 学生活动 目 标 导入新课 谈话：我们每个人都有一双眼睛，那么，你知道我们的眼睛的简单构造和功能是什么吗？今天我们就一起学习眼睛的功能。 板书课题： 1、心灵的窗户—眼睛 引起学生对的眼睛关注 学习新课 观察：（出示挂图） （1）小组看图说说：眼睛各部位都叫什么名称 （2）指名说，教师板书并告诉学生正确名称。 睫毛、眼皮（眼睑）、白眼球（巩膜）、黑眼球（瞳孔、虹膜） （3）问：你知道睫毛、眼皮的作用吗？ （4）让学生体会： 2、观察瞳孔的变化：（出示小猫图） （1）小组讨论：观察瞳孔的变化 （2）俩人一组互相观察我们的瞳孔的变化 （3）动手画画 3、看一看（出示图） 讲：它像照相机一样，视网膜具有成像功能。 4、 小组说说 说说 讨论后说说 （使学生知道在强光下瞳孔会很小，光线弱时，瞳孔会自动扩大。） 画画 回答 说说 带读儿歌 说说 齐读 认识眼睛各部位名称 大部分学生能说出来 个别学生能说出来 答出简单的功能 能齐读 能找出来 课后小结： 2、人为什么会生病 一、知识与能力： 1、了解人生病的原因。 2、掌握保护自己，预防疾病的技能。 过程与方法： 通过提问、讨论等形式，激发学生学习、掌握和探究预防疾病的热情。 情感 态度 价值观： 增强自我保健意识，养成良好的生活习惯。 二、教学重难点：人生病的原因。 三、课前准备： 图片 四、课时安排： 1课时 五、教学过程 步骤 教 师 活 动 学生活动 目标 导入新课 谈话： 健康对每个人来说是幸福的首要条件。但是，当我们身体健康的时候，谁也不会想到要“保护健康”。一旦失去健康，我们就要承受痛苦，无法正常生活，更谈不上幸福，每到这个时候，人们才会注意健康的重要意义。那么，要想保护健康，先要了解人为什么会生病，还要学习一些预防疾病、保护健康的方法。 今天就学习： 板书课题：2、人为什么会生病 通过谈话引出课题 学习新课 一、体会健康时和生病时： 1、角色扮演： 让同学们结合自己的经历，分别扮演人在健康时和生病时的不同情境，谈谈健康时和生病时的不同感受。 2、看图讨论：（7页） 根据图中的情景，谈谈自己出在三种不同情况时的感受 3、讲解：我们的身体在正常情况下，保持着体内的动态平衡，还不断的适应着周围环境的变化，这时候人就会表现出健康的状态；当人体受到某种刺激（病原体、环境的变化等）后，体内平衡就会出现紊乱，此时，身体也会产生能使紊乱的体内平衡恢复到原来状态的反应（抵抗力），身体这时的状态称为亚健康状态；当病原体的刺激或环境的变化超过了身体所能承受的限度时，由于体内平衡被打破，身体受到损害，人就生病了。 二、人为什么会生病？ 1、讨论：我们大多数同学都得过病，谁能说说人为什么会生病呢？ 2、小结： 人生病的主要原因可以简单的归纳为内因和外因两部分。内因就是由于身体本身的原因所引起的疾病，外因就是由于外界的因素引起的疾病。 3、看图提问：当身体受病原体感染后，为什么有的人生病，有的人不生病呢？ （当病原体进入人体后，为什么有的人不生病，有的人病的较轻，经过休息和吃药后就好了，有的人则发高烧，出现肺炎，需要住院治疗。） 4、提问：在“心情不好也会生病”同学们还能举出哪些表现与情绪有关吗？ 5、小结：看来，精神状态与身体之间有着密不可分的关系。精神状态与身体之间相互保持着平衡状态时，身心都是健康的。当这个平衡被打破时，就会朝着生病的方向发展了。 三、预防疾病的措施 1、看图讨论：我们怎样做才不会生病呢？ 2、小结：遗传因素、过敏体质以及恶劣的气候因素等是我们不能改变的，但是我们可以通过合理营养、平衡膳食，合理的作息制度、劳逸结合、坚持体育锻炼、增强体质、减轻压力、保持乐观情绪等健康的生活方式来避免或减少疾病的发生。 世界卫生组织有一个调查结果，人的健康和寿命60%取决于自己，15%取决与遗传因素，10%取决于社会因素，8%取决于医疗条件，另外7%取决于自然气候的影响。所以实际上健康就掌握在你自己的手中。 四、总结： 我们只要不断学习卫生保健知识，提高自我保健技能，培养良好的卫生习惯，养成健康的生活方式，学会休息，不断的自我调整，保持良好的心态，就会不生病或者少生病，健康茁壮的成长。