浅谈口语交际中的有效评价［论文］.docVIP

浅谈口语交际中的有效评价 浅谈口语交际中的有效评价 江苏扬州市广陵区新坝中心小学（225000） 王星月 语文课程标准指出：口语交际能力是现代公民的必备能力，应在具体的交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。有效的口语评价，可以让口语课堂洋溢生命的活力，培养出能说会道的社会主义接班人。 一、激励性评价，激起学生口语交际的兴趣 兴趣是学习的第一动力。在口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要。语文课程标准指出：学生是学习和发展的主人。口语交际教学中，教师要通过激励唤醒学生内心的表达欲望，要重视对学生兴趣的激发。学生有了兴趣，才有交流的动机，思维才会活跃。而培养兴趣的途径之一就是激励。每个学生内心深处都渴望被别人赏识，老师的肯定和表扬可以激发他们的上进心。所以，我总是用心地从每一个学生的每一次说话中去发现他们的闪光点，对他们多表扬少批评，多激励少指责；耐心地倾听学生的发言，不轻易打断学生的思路；及时肯定学生微小的进步，不挑剔他们用词的不规范或小毛病，即使某个词说错了，也要允许或提醒他们重新换个词再说，不挫伤他们的自尊心和自信心。我在教学时，对学生赞赏的话是常挂在嘴边的。我经常对学生说：“你真棒！”“这个词用得真好！”“你说得又对又响亮！”“你讲得太好了！”“你讲话声音比以前响亮了，值得表扬！”“你还没想好吧？坐下来再想想，想好了再告诉老师，