莫把“对话”变“对戏”——浅谈语文课堂教学中的对话教学［论文］.docVIP

莫把“对话”变“对戏”——浅谈语文课堂教学中的对话教学 莫把“对话”变“对戏”——浅谈语文课堂教学中的对话教学 江苏东台市五烈镇廉贻小学（２２４２１６）　武锦华 对话教学的形式是师生互动，教学的内容是教材文本，教学的目的是教学相长。可现实是：对话教学只闻雷声不见雨点，传统意识禁锢一些老教师，现代教改束缚一些新教师，课堂对话徒有形式。不管是老教师的“一言堂”，还是年轻教师的“声光电”，都不是真正意义上的对话教学，教学不相长已经成为常态。变味的对话，怎么看都像是“对戏”。教师和学生沦为演员，有“观众”时卖劲地表演，没有“观众”也难以走出角色，只因入戏太深，戏剧化教学已经成为一种潜意识，结果当然是习以为常、积习难改。如何实现自我解放，让教学返璞归真，如何及时纠偏，还对话教学以本真，是每一位教师都需要认真反思的问题。 一、对话教学乱象丛生 １．伪“对话”真“对戏”，教师学生皆演员 对话教学的本质属性到底是什么，也许至今还是仁者见仁，智者见智的问题。我们对话教学中的很多做法和教育规律是背道而驰的，孔老夫子的因材施教和启发式教学，放之四海而皆准。可在我们实际对话教学过程中却被束之高阁。对话教学不是师生的真正对话，而是有几分像戏曲中的“对戏”。教师始终是主角，一呼百应，学生跑跑龙套，凑凑热闹。教学不相长，也是必然的结果。 听过一节公开课，学习的是《生命的壮歌》一文。教师课堂提问相当频繁，学生配