初中数学教学研讨会发言材料：整合教学内容，构建有效课堂.docVIP

初中数学教学研讨会发言材料：整合教学内容，构建有效课堂 一 、背景动因 我校从建校到2002年9月，数学教学成绩始终在天桥区下游徘徊，学生中考数学成绩不及格现象大面积存在，能达到优秀分数的学生全校屈指可数。2002年暑假学校派我到龙口参加新教材培训。回后我通过部分毕业生及在校生座谈等方式，发现我们的数学成绩差主要三个方面的问题：学生方面：学生对数学投入少，兴趣低，大多数学生对学好数学缺乏信心部分学较好的学生也普遍存在数学学习效率低下，对综合性、应用性的题目有种本能的恐惧心理，学生在数学学习上应用能力差、综合能力上不去对数学知识融会贯举一反三触类旁通教师方面：我曾经常听到也曾有过这样的看法和想法：数学老师累并痛苦，每天都有批不完的作业做不完的题可是有多少学生的数学成绩是令人骄傲。老师教的辛苦，学生学的吃力。关于教材的使用：带着这些问题，我开始反思我的数学教学一天，偶然路过一个工地，遇到老家的一个亲戚在给工地当小工干活，随意交谈起来，当我问他你这活干到什麽时候时，他说：“谁知道啊，头让干啥就干啥，让干到什时候就干到什时候呗！…”。我当时就有忽然间豁然开朗的感觉学生学不好，不是不认真，也不是老师不用心教，过去我的教学只是在教给学生数学，教学只是点的，学生得到的知识是块状的零散的，学习目标不明确，满足于听懂课，做对题，不能站在一定的高度上俯瞰全局，思维能力上不去若想学生学好