第单元加工表达信息.ppt

信息技术教材编写组 第四单元 加工表达信息 北京市第一六六中学 李伟 一、本单元教材的教学目的 本单元以信息表达为中心，通过让学生亲身经历信息的加工过程，逐步学会利用信息技术进行表达的方式方法。并在此基础上，了解利用信息技术进行表达的原理，进一步深入探讨计算机帮助人们解决问题的思想，使学生对计算机解决问题的过程有一个初步的认识。 二、本单元教学目标 （一）知识与技能 归纳总结信息加工表达的相关知识和规律，学习创作电子作品的相关知识和技能。 了解网页构成的原理以及程序设计的三种基本结构，能够对网页文件和嵌入的程序做简单的修改。 初步了解人工智能的简单知识及其发展趋势。 二、本单元教学目标 （二）过程与方法 能根据需求选择合适的媒体表达思想。 能采用适当的工具和方法呈现信息、发表观点、交流思想。 能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题，完成信息作品。 能归纳信息作品创作的基本思想与方法，能归纳总结计算机解决问题的基本思想和方法。 能对信息作品及其制作过程进行评价。 二、本单元教学目标 （三）情感态度与价值观 经历并实践创作电子作品的全过程，形成积极主动学习和利用信息技术、参与信息作品创作的态度。 在尊重他人权利的基础上来表达自己的思想，认真负责的利用网络媒介进行信息的表达和交流，树立健康的信息表达和交流意识。 关注计算机解决问题的思想方法和文化内涵，并通过体验计算机解决问题的方式方法的变化和人工智能的初步应用，展望信息技术的发展，形成科学的价值观。 三、本单元学习要点 各种形式信息的表达特征和作用 亲历电子作品创作过程 电子作品创作过程的评价方法与反思 计算机解决问题的方式和方法 四、教学建议 本单元教学为12学时，大致分配： 第一节…………..1学时 第二节…………..7学时 第三节…………..3学时 第四节…………..1学时 这些学时安排不是割裂的，学时安排要整体考虑，不必拘泥于每节课的准确进度。要根据教学时，学生的学习情况来决定每节课的内容，在不突破整体学时的前提下，可以综合利用学时。 教学活动要求每位学生独立完成作品创作。 教学建议： 教参中的建议： 本节内容可以采用教师引导下的学生讨论进行。教师可以文字分析为例，并提供几个不同形式的作品，引导学生就某种信息表现形式进行讨论和分析，总结该类信息的表达特征和作用，教师帮助学生进行总结,使学生了解信息的各种表现形式的特征和作用。通过这个分析总结的过程，进行过去所学有关信息表达知识的梳理，形成对于信息表达方式的理性的认识。 个人建议： 获奖作品赏析 体会信息的表现形式 激发创作灵感 第二节 创作电子作品 第二节 创作电子作品 课时安排建议 明确主题、制定规划和评价量规……..1学时 创作……………………………………..5学时 作品评价………………………………..1学时 第二节 创作电子作品 教师引导学生关注主题的表现问题，即创意和创作过程，由学生进行创意和制作网页的规划，包括主题、主题说明、创意、网页结构等。 利用组织结构图完成网站结构图。 讨论并制订评价量规。引导学生思考主观评价的方式方法问题，讨论利用量规进行评价的评价内容和评价指标。并与学生共同制定一个评价量规，使学生在创作的开始就了解最终评价的内容，既明确任务又清楚导向。 第二节 创作电子作品 第二节 创作电子作品 第二节 创作电子作品 可能涉及到的知识点： 1.调整画布的大小 2.图形的自由变换 3.羽化功能应用 4.图层的使用 5.文字的编辑 第二节 创作电子作品 可能涉及到知识点： 1.场景大小的调整、背景的设置 2.图层的应用 3.平动、转动、颜色动画 4.引导层动画、遮罩动画 5.简单按钮制作 第二节 创作电子作品 可能涉及到知识点： 1.层的应用 2.层的显示与隐藏 3.制作游动的广告 第二节 创作电子作品 教师为学生开设FTP服务（教师在服务器上安装serv-U FTP管理软件，可向学生介绍一款ftp上传软件，如cuteFTP或leapFTP，也可以用浏览器进行登录），指导学生通过FTP规范的上传各种资料、过程文件和提交最终结果（教师要为学生提供作品发布环境）。 在作品发布后，教师组织学生根据评价量规进行作品的自评和互评（由于时间所限，可考虑分组互评的方式），通过统计和教师的评价相结合，选出几个有特色的作品，由作者向大家介绍创作过程。