一年级第四单元 备课.doc

第四单元??? 绿 色 行 动 ???????单元分析 ?一、教学目标： 1、结合具体情境，进一步理解加、减法的含义，掌握100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的口算方法，能正确熟练的口算 2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，实现算法的多样性，培养初步的抽象、概括、推理能力。 3、能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。 4、在学习活动中，增强环保意识，进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。 ?校园护绿 教学目标： 1、结合实际情景让学生在解决的问题的过程中，掌握100以内的两位数加一位数加整十数（不进位）。 2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。 3、通过与同伴交流不同的计算方法，加强与同学的交流。 4、渗透“绿色环保，从现在做起，从我做起”的思想教育。 教学过程： 一、???? 创设情景谈话：我们的城市是一个优美的城市，你们想让我们的城市变得更美丽吗？我们应该怎样做？小朋友的这些做法很好。那这些小朋友在做什么呢？（出示：主题图） 谈话：你发现了什么？ 谈话：你能提出哪些数学问题？ 、????（一）小朋友们你说我讲：一共有多少个牌子？ 1、小朋友真了不起，提出这么多数学问题，下面我们就先来看第一个问题 ２、怎样才能知道“一共有多少个牌子？” （学生可能的回答是：26+3=。教谈话引导让学生说出为什么用加法计算，使其明白加法的意义） ３、26+3=你会计算吗？ （1）请你用你的学具摆一摆，算一算，然后向你小组的伙伴介绍一下？ （2）谁愿意把你的想法向大家展示一下？ （3）小朋友真了不起，一道题竟能相处这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？ （4）小朋友们请看，这几道题，你能用自己喜欢的方法算一算吗？ 35+4=???? 45+3=?? 63+2=?? 74+4=?? 22+4=? 1、谈话：老谈话这里还有个问题，你能帮老谈话解决一下吗？已经浇了23棵，还有20棵没浇，一共多少花？ 谈话：谁会列式？你知道怎样计算吗？快借助学具摆摆算算吧！（生操作） 谈话：你愿意把你的计算方法说给同位听听吗？（生交流） 谈话：谁愿意把你的计算方法说给大家听？ 2、练习： （1、）小朋友们一定很喜欢自己的计算方法吧！那请你用自己喜欢的方法算一算这几道题吧！ （生计算自主练习1） 谈话：谁愿意告诉大家第一题的结果是多少？你是怎样计算的？ 谈话：第二题呢？ （2）自主练习2 学生说图的意思，自己独立列式，并请学生说说理由。 （3）请学生介绍图的意思，并列式解答，剩余的两道题，学生自己独立完成。 （4）把其中的加法题筛选出来，比一比，看谁算的又对，又快！ 四、课后反思： ? ? ? 第二课时 校园护绿??? 100以内数的减法（不退位） 教学目标： 1、结合实际情景让学生在解决的问题的过程中，掌握100以内的两位数减一位数，减整十数（不退位）。 2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。 3、通过与同伴交流不同的计算方法，加强与同学的交流。 4、渗透“绿色环保，从现在做起，从我做起”的思想教育。 教学过程： 一、创设情景谈话：上一节课，同学们看图提的都是加法问题，谁能提出减法问题？ （给学生充分的时间思考） 二、同位交流，看提的是不是减法问题？ 集体交流： 谈话：谁想把自己的问题和大家分享一下？ 生可能提出的问题是： （1）????????? 浇花的有10人，给小树挂牌的有15人，挂牌的比浇花的多多少人？ （2）…… （如果学生提减法的问题有困难，教谈话可以加以引导） 三、???? 解决问题 1、???? 怎样才能知道“挂牌的比浇花的多多少人？” （学生可能的回答是：15-10=。教谈话引导让学生说出为什么用减法计算，使其明白减法的意义） 2、15-10=你会计算吗？ 3、请你用你的学具摆一摆，算一算，然后向你小组的伙伴介绍一下？ 4、谁愿意把你的想法向大家展示一下？ 小朋友真了不起，一道题竟能相处这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？ 小朋友们请看，这几道题，你能用自己喜欢的方法算一算吗？ 5、补充练习：自主练习1中的减法问题 58-20=? 70-30=??? 46-5=? “58-20=”你是怎么想的？ 还有谁想把自己的想法告诉同学？ 四、???? ： 自主练习： 第5题 （1）学生说图的意思（要使海龟妈妈身上的算式的得数与小海龟的数字一样。） （２）学生自己完成 （３）集体交流，对于49-6，请学生谈自己的想法。 第6题 （1）告诉小朋友一个好消息，学校为了美化校园，决定进行一次爱护家园图画展，你看那么多的同学的作品已经展出了。 （2）学生自己看图，理解图的意思，并且要了解图中所有的数学信息。 （3）