高请各位教研组长从以下几个方面问题审定包内容。一是审字.docVIP

高请各位教研组长从以下几个方面问题审定包内容。一是审字数。每包（必背内容）字数是否达到130字以上。二审各年级难度是否恰当、一致。2014年春教育局拟向县内其他学校推介我校基础知识读背活动的做法，打包内容是一定会向外校推广的，如果难度把握不当，或把高考不会考的内容列入包内容，外校同仁看后，会影响本教研组的形象，尤其是影响打包人的形象。因此打包内容难度既要符合我校实际情况，又要显示打包人的水平。三审赋分办法是否统一、是否与高考一致。四审“拓展延伸内容”是否恰当。部分学科本月学习的内容较多，受包字数的限制，3包或2包未能囊括全部所学内容，因此部分学科根据实际情况设有“拓展延伸内容”，“拓展延伸内容”在学校组织的笔试时不列入必考内容，仅供能力强的学生提升能力之用，请各教研组仔细审查。 请各教研组长于本周四上午12点将此稿交教务处周发红处。 谢谢合作！ 教务处 2014年9月23日 附：笔试时试卷题目样式。 谷城县二中高一年级语文 “基础知识读背”（ 10月）测试题 地理001 编制审定：卢耀林 如何判断某种物质是不是天体？ 答：首先，天体必须是能够独立存在的，在地球大气圈内的物体，受地球重力影响很大；可以认为从属于地球的物质，不能称为天体，如宇宙飞船，在飞出地球大气圈以前是从属于地球的，不能称为天体，在飞出地球大气圈以后，才能称为天体；其次，天体必须是一个完整的个体，而不是个体的某个部分，比如彗星是天体，而彗尾则不是天体。 本题30分，答出“天体是独立存在的”10分，“天体必须是一个完整的个体或物质”10分，有举例5分，书写5分。 高一地理002 编制审定：卢耀林 简述地球上存在生命的原因。 答：因为（1）地球位于太阳系内，太阳处于稳定时期，太阳系内行星及小行星各行其道，互不干扰，地球具有稳定而安全的宇宙环境；（2）日地距离适中，地球自转和公转周期适中，地球具有适宜的温度条件；（3）地球的质量和体积适中，能吸附大气形成地球大气层，经过漫长演化成为适宜生物呼吸的大气。（4）地球内部热能使温度升高，不断产生水汽，经大气运动形成降水，汇集而成原始海洋，就有了液态水的存在。所以地球上存在生命。 本题40分，每答对1个要点10分。每个要点须有明确的因果表述，否则酌情扣分。 高一地理003 编制审定：卢耀林 列述影响太阳辐射的因素。 (1)太阳高度角：最主要因素，太阳高度角越大，太阳辐射强度越强；反之越弱。 (2)昼夜长短：白昼时间越长，日照时数越长，太阳辐射强度越强。 (3)大气透明度：也是主要因素，大气透明度好，尘埃、杂质少，太阳辐射强；反之则弱。 (4)天气状况：天气晴朗，太阳辐射强；云层越厚，大气密度越大，削弱太阳辐射的作用越强。 (5)地势高低：海拔越高，大气越稀薄，对太阳辐射的削弱作用越弱，到达地面的太阳辐射越多。 析也可以。 高二地理001 编制审定 曾玉娟 1、人口增长模式由哪几个指标构成？计算公式是什么？（15分） 答：人口增长模式由出生率、死亡率、自然增长率三个指标构成。（9分） 公式：自然增长率=出生率-死亡率 单位：% 或 ‰（6分） 2、人口增长模式怎样转变？转变的因素是什么？（15分） 答：人口增长模式的转变：人口增长模式是由原始型向传统型，继而向现代型转变。（5 分） 转变的因素：生产力水平、国家政策、社会福利、自然环境、文化观念。（10分） 高二地理002 编制审定 曾玉娟 1、人口迁移的意义是什么？（10分） 答：调节人口空间分布和人才余缺，加强民族融合和文化交流，促进经济发展和缩小地 区差异。 2、人口迁移对迁入地和迁出地的影响？（30分） 答：对人口迁出地：好的影响有减少迁出地人口密度、缓解人口对环境的压力； 不好的影响有人才、劳动力的流失。（15分） 对人口迁入地：好的影响有人才的流入和提供廉价劳动力，有利于经济发展； 不好的影响有人口密度增加，人口对环境的压力增加。（15分） 高二地理003 编制审定 曾玉娟 1、环境承载力的概念是什么？其衡量指标是什么？（10分） 答：环境承载力是指环境能持续供养的人口数量。衡量环境承载力的重要指标是环境人 口数量。 2、环境人口容量的概念是什么？（20分） 答：环境人口容量是一个国家或地区在可预见的时期内，利用本地区资源及其他资源、 智力和技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平 高三地理001