北师大版数学五年级上册《分数的再认识及练习课》教案附教学反思.docVIP

分数的再认识 一、教学目标 1、结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”、“假分数”和“带分数”的意义。 2、能正确读写假分数、带分数，了解假分数、带分数的关系。 3、经历亲自动手操作及小组讨论交流的过程，让学生切实体验出数学学习的乐趣。 二、教学重、难点 三、教学过程 （一）创设情境 电脑动画演示：一天八戒化缘时只化到3张饼，这一下可把老猪给难住了，急得他直挠头不知如何解决，“3张一样大的饼平均分给4个人，该怎样分？每人得多少张饼呢？”八戒想请我们大家帮忙。 （二）探究新知 师：试着说说你的想法？ 生：每人可得到3/4张饼。 师：你是怎样得到的呢？ （学生自由地发言） 1、实践操作一 师：请先利用手中的圆形纸片代替饼，通过剪一剪，拼一拼，画一画等方法来说明你是怎样得到的，然后与同学们交流自己的想法。 （学生每人拿出3个圆片，通过剪、拼、画等实际操作。操作后进行小组内的交流。） 师：哪个小组先来汇报你们操作思考的过程？ 组1：先把1张饼平均分给4个人，每张饼每人分得1/4，然后再分2次，这样每个人共得3/4张饼。 组2：先把3张饼叠在一起分,每人可分到3个1/4的饼,合起来就是3/4张饼。 师：既然可以从这样的两方面来得到3/4，那么哪个小组刚才没有想到这样的两方面的，请动手再尝试一下刚才介绍的方法。 （学生再次动手实践操作） 师（小结）：像1/4， 3/4…这样