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设计生活标志表格教案 教师：刘亚筑 一、教学目标： 1.认知目标：识别生活中常见的标志，知道有关标志的一般知识。 2.技能目标：能用语言准确表达生活中常见标志的含义，并能自创出有特色有意义的图标。 3.情感目标：培养学生健康向上的审美情趣及创新意识。 二、教学重难点 重点：理解标志的意义及表现形式。 难点：发挥自己的想象力自由设计独特美观的图标。 三、教学准备 教具：多媒体课件，相关图片 学具：白纸，铅笔，橡皮檫 四、教学方法 主要：讲授法、讨论法、观察法、问答法 五、教学过程 导入新课——做个猜猜看的游戏 1.教师出示课件图像：“安全出口”“质量安全”“交通安全”等标志，问：同学们，你们知道这是什么标志吗？回想一下你们曾经在哪里见过？它告诉我们什么呢？ 2.教师总结游戏，说明标志的重要作用。师：同学们，我们刚才看了许多生活中常见的标志，你们都知道了它们各自代表什么了吗？ 师：那么，这些图标对我们的日常行为会起什么作用呢？ 师：既然生活标志在我们的生活中随处可见，与我们的生活息息相关，同学们，你们想不想自己设计一个有自己个性的，美观而实用的标志呢？让我们今天来学习设计生活吧！ 3.新授课用 让学生仔细观察课件上的图标，并结合实例让学生知道标志的一般构成要素。 师：请大家仔细观察这些图标，并互相说一说，这些标志是由那些组成要素构成？ 教师总结并板书：标志一般是由图案、文字和色彩三个组成功能要素构成。但多数标志还是以有色的图案为主体构成，文字内容较少，使得图案更显得简洁、大方、明确。 你能看懂这些图案的意思吗？这些图案与所传递的信息之间有什么联系？给周围同学介绍你认识的标志。 这是什么标志？你能说一说图案上的红色斜杠表示什么意思吗？禁止什么？ 学生回答：红色斜杠表示禁止，禁止吸烟。 出示各种色彩搭配的禁烟标志，哪个色彩更容易看清楚? 选用什么颜色才能更醒目？请学生谈一谈标志设计中如何使用颜色。 师总结：在各种标志设计中，要求颜色醒目、明确。 在标志中红色、黄色、蓝色、绿色各代表什么意思？ 生答：红色表示禁止，黄色表示提醒、警告，绿色表示允许、蓝色表示提示，比如街口的红绿灯。教师肯定、表扬学生对标志中的色彩的认识和总结。 2.告知学生标志的特点： 师：请同学们分析一下“新一佳”标志的设计有什么特点，能不能发现他独特的表现方法？ 教师肯定学生的总结，并详细说明“新一佳”标志设计的方法和其所具有的特点。结合学生的总结说明标志的特点：简洁、大方、明确。 师：标志在能清楚表达含义的同时，越简洁越好，越醒目越好。 3.请学生同桌讨论，谈谈如何设计标志。 师：同学们，请你们同桌间讨论一下标志设计的方法，如果现在要你们设计一个标志，你会怎样做呢？ 教师总结并板书：设计标志的方法：绘画，剪贴 4.结合学生的讨论结果，让学生明确知道标志设计的步骤。 师：同学们，你们刚才说得非常好，我们要设计标志就要先想好怎样设计，要设计什么样的标志，然后，我们就要根据构思，将脑海里的图像表达出来，动手起草稿，可以用铅笔勾勒一些线条或者剪贴一些图案贴上去， 要想自己设计的标志更加完美，就少不了经过反复的修改，当我们把标志设计好之后就可以开始着色，把标志完成了。 5.让学生动手设计。 教师多次反复提示，强调设计标志的步骤。 师：同学们，既然我们已经知道了标志怎样设计，相信你们现在就有冲动自己设计一个吧！那么，我们现在就开始拿出纸笔动手设计一个吧！ 六、课堂总结 教师简单重述一下本节课的内容，并希望学生多注意观察生活中的图标，不断地了解更多标志的含义，并从不同角度欣赏其美。 七、板书设计 设计生活标志 作用：指示 引导 说明 组成： 图案 文字 色彩 方法：绘画 剪贴 步骤：构思——→ 起稿——→勾线或剪贴——→修改——→ 着色 八、小结 2010年10月13日 ｝ 特点：简洁 大方 明确 《设计生活标志》教案 四年级 一、教学目标： 1.认知目标：识别生活中常见的标志，知道有关标志的一般知识。 2.技能目标：能用语言准确表达生活中常见标志的含义，并能自创出有特色有意义的图标。 3.情感目标：培养