13、事物的正确答案不止一个---上课.pptVIP

下列算式成立吗？ 1、1＋1＝24 2、3＋3＝2 3、9＋3＝1 4、30＋30＝1 下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同来，并说明理由。 A B C D 由于背景的不同，考虑问题角度的变化，知识积累的差异等的原因，事物的正确答案往往不止一个。 1、这篇文章的体裁是什么？ 议论文 2、什么是议论文？ 3、议 论 的 方 式 议论有两种基本方式，即立论和驳论。 立论指议论目的是为了从正面证明自己提出来的论点。 驳论指议论目的是为了反驳某一错误的论点或相关的论据、论证。 4、议 论 文 的 结 构 议论文的基本基本结构： ①引论——开头部分，提出问题 （提出问题） ②本论——主体部分，分析问题 （分析问题） ③结论——结尾部分 ，解决问题 （解决问题） 链接：议论文论证结构： 并列式——文章的层次、段落之间、论据之间是平行的、并重的。 层进式——论述的层次一层比一层推进、深入。 总分式——先总后分? 先分后总???先总再分后总。 ⑤类比论证： (常有“同样”“诸如此类”等词语) 。 ⑥引用论证： （如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证，如引用的是典故就属于引用论证） 1、思考：本文论述了哪几个问题? 1、事物的正确答案不止一个。 阅 读 开 头 部 分 1、本文怎样开头？这种开头方法有什么好处? 从这四个图形中找出一个性质与其他三个不同的来，并说明理由 　A　惟一的没有角的图形。 　B　惟一的仅由直线构成的图形。 　C　惟一的非对称性图形。 　D　惟一由直线和曲线构成的图形。 结论：由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。即：事物的正确答案不止一个（提出论点） 画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结合问题讲道理。 好处：新颖别致，使抽象的议论显得生动形象，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。 2、“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。这篇课文却提出相反观点，要求我们不满足于一个答案，不放弃探求，这一点为什么“非常重要”? 如果认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前（反面）。 只有不满足于一个答案，不放弃探求，才能有所发现，有所创造，有所进步（正面）。 （正反对比的论证方法，使说理全面而透彻，增强了说服力） 然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢? 5、这段运用什么修辞方法？起什么作用？ 设问。 引人注意，引出下文。 在结构上起承接、过渡作用。 7、我对此完全赞同”的“此”指什么？ 指富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 8、我为什么“对此完全赞同”？作者的解释是： 因为“知识是形成新创意的素材”。 阅 读 9-13 自然段 1、第二、三部分之间有一个过渡段，这个过渡段是： 不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢? 设问：引人注意，引出下文。在结构上起承接、过渡作用。 3、“只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维”的看法，为什么不对? 在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。 相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。 5、怎样才能成为一个富有创造性的人？(13段） ①任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。 ②经常保持好奇心，不断积累知识； ③不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识； ④一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。 6、怎样成为一个富有创造性的人，为什么到篇末才给出全部答案? ①须层层深入地逐层论述，最后才能得出答案 ②这合乎思维规律，便于读者理解和把握。 本文写法上值得我们学习的地方? 1.充分利用了事实论据 ，有力的证明了论点------事实是证明论点的最有力的武器。 2.引用的成语、典故颇多，增加了文章的语言的气势-------议论文的语言在该简练处简练、该生动处生动。原则是始终为论点服务！ 阅读3-8段，回答问题。 1、第五段中的“这种情况”、“当事人”“它”分别指什么？ 2、认为“正确答案只有一个”有什么危害性？ 3、选文中，有一个非常重要的过渡段，请指出是哪一段？并说说其作用？ 4、为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”？ 这种情况：指知识随时都可能进行组合，形成新的创意。当事人：指富有创造性的人。它：指新的创