2018年中考数学总复习 3．2　一元一次方程的应用.docVIP

3．2　一元一次方程的应用第1课时　等积 1．会用一元一次方程解决关于等积变形、行程的实际问题．掌握列方程解应用题的一般步骤．体会数学问题源于实际生活会从实际情境中建立等量关系． 重点寻找面积、体积、行程问题中的等量关系．难点用“线段图”分析复杂问题中的等量关 一、创设情境导入新知前面我们学习了一元一次方程及其解法请同学们思考：我们学习解一元一次方程的目的是什么？(我们学习解方程的目的是为了应用)这一节我们就来学习用一元一次方程解决实际问题．(板书课题)二、自主合作感受新知回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际完成《·》“预习三、师生互动理解新知探究点一：等积变形问题演示：用力压一块圆柱形橡皮泥最后橡皮泥变矮了．刚才的演示与轧钢工厂里的锻压过程完全类似．问题1：用直径为200 的圆柱体钢锻造一个长、宽、高分别是300 和90 的长方体毛坯应截取多少毫米长的圆柱体钢(计算时取3.14结果精确到1 )? 解析：把圆柱体钢锻造成长方体毛坯虽然形状发生了变化但锻造前后的体积是相等的也就是　　　　 圆柱体体积＝长方体体积思考：哪些是已知量？哪些是未知量？在锻造的过程中什么量改变了？哪些量没变？圆柱体体积怎么求？长方体体积又该如何表示？学生独立思考再小组讨论找出题目中的相等关系根据所设未知数列出方程．解：设应截取的圆柱体钢长为x 根据题意得3.14×()＝300×300×90解得x≈258.答：应截取约258 长的圆柱体钢．探究点二：行程问题思考：行程问题中“速度(v)、时间(t)与路程(s)”这三者之间的数量关系是什么？学生讨论回答：(1)路程＝速度×时间(s＝vt)(2)速度＝路程÷时间(v＝)(3)时间＝路程÷速度(t＝)．问题2：为了适应经济发展铁路运输再次提速．如果客车行驶的平均速度增加40 提速后由合肥到北京1110 的路程只需行驶10 ．那么提速前这 路程＝平均速度×时间设提速前客车平均每时行驶x 那么提速后客车平均每时行驶(x＋40) 客车行驶路程1110 所需时间是10 ．根据题意得10(x＋40)＝1110.解方程得x＝71.答：提速前这趟客车的平均速度是71 说明：分析行程问题中的等量关系还可以借助线段示意图．交流总结：通过例题的学习你能总结列方程1)弄清题意和题中的数量关系用字母(如x)表示问题里的未知数；(2)分析题意找出相等关系(可借助于示意图、表格等)；(3)根据相等关系列出需要的代数式并列出方程；(4)解这个方程求出未知数的值；(5)检查所得的值是否正确和符合实际情形并写出答案(包括单位名称)．四、应用迁移运用新知等积变形问题例1　将一个长、宽、高分别为15 、12 和的长方体钢坯锻造成一个底面是边长为12 的正方形的长方体钢坯．试问：是锻造前的长方体钢坯的表面积大还是锻造后的长方体钢坯的表面积大？请你计算比较．解析：由锻造前后两长方体钢坯体积相等可求出锻造后长方体钢坯的高．再计算锻造前后两长方体钢坯的表面积最后比较大小即可．解：设锻造后长方体的高为x 依题意得15×12×8＝12×12x.解得x＝10.锻造前长方体钢坯的表面积为2×(15×12＋15×8＋12×8)＝2×(180＋120＋96)＝792(cm)， 锻造后长方体钢坯的表面积为2×(12×12＋12×10＋12×10)＝2×(144＋120＋120)＝768()．因为792768所以锻造前的长方体钢坯的表面积较大．方法总结：本题的解题关键是根据等积变形中的等量关系确定变化后长方体的高．行程问题中的相遇问题例2　小明家离学校2.9千米一天小明放学走了5分钟之后他爸爸开始从家出发骑自行车去接小明已知小明每分钟走60米爸爸骑自行车每分钟骑200米请问小明爸爸从5分钟另外也要注意本题单位的统一． 解：设小明爸爸出发x分钟后接到小明如图所示由题意得200x＋60(x＋5)＝2900解得x＝10.答：小明爸爸从家出发10分钟后接到小明．方法总结：找出问题中的等量关系是列方程解应用题的关键对于行程问题通常借助“线段图”来分析问题中的数量关系．这样可以比较直观地反映出方程中的等量关系．行程问题例3　敌我两军相距25 敌军以5 的速度逃跑我军同时以8 的速度追击并在相距处发生战斗问战斗是在开始追击后几小时发生的？解析：本题相等关系：我军所走的路程－敌军所走的路程＝敌我两军相距的路程．解：设战斗是在开始追击后x小时发生的．根据题意得8x－5x＝25－1解得x＝8.答：战斗是在开始追击后8小时发生的．方法总结：追及问题中的等量关系：追及距离＝速度差×追及时间．行程问题中的环形问例4　甲、乙两人在一条长400米的环形跑道上跑步甲的速度为360米/分乙的速度是240米/分．(1)两人同时同地同向跑问第一次相遇时两人一共跑了多少圈？(2)两人同时同地反向跑