第七章中学数学的教学工作.ppt

第七章　中学数学的教学手段与教学方法 §7.1 中学数学的教学形式 §7.2　中学数学的常用教学手段和现代教学手段 §7.3　中学数学的教学方法 §7.4　中学数学教学手段与教学方法的选择 §7.1中学数学的教学形式 1、学习新知识。 中学教学的主要目的之一，是在教师的指导帮助下使学生掌握必要的基础知识，培养发展基本能力。这种工作通常叫做讲授新课，其内容主要是指学习新的数学概念、数学定理和数学思想方法，即传授新知识，培养技能、技巧，发展学生智力，培养学生能力，进行思想教育。 3、布置、检查、指导学生作业。考查学生掌握知识和培养能力的情况。 为了学好中学数学，学生必须独立地完成适当的课内外作业。类型有课堂练习，采取个别辅导，对共性问题集体订正。对一些比较困难的问题教师可以适当提示，让学生展开讨论，为学生课后独立完成作业减少困难，也为批改作业时带来方便。 三、数学课的类型和结构 1、新授课 新授课的主要任务是讲授数学新知识，它是数学课中最常见的，也是最重要的一种课型。可分为全新授课、继发新授课、综合新授课等。新授课的基本结构一般有复习、讲授、巩固、小结、布置作业五个环节。 以上“五环节”源于苏联的凯洛夫教学法，其实随着学生年级的变化和教改的深入，我们不难看出这一课型赋予的不同含义。且我国学者将“原五环”改变为复习思考、创新情境、探究新课、巩固反思、小结练习或问题情境、学生活动、建构教学、数学应用、回顾小结的“新五环”。 §7.2　中学数学的常用教学手段和现代教学手段 中学教学中所常用的教学手段，大体可分为运用语言和运用教具做媒介的两种手段。运用语言做媒介的教学手段可分为运用口头语言和文字语言两种。运用教具做媒介的教学手段可分为运用普通教具和运用现代教具两种。当前，经常而大量使用的教学手段是教师的语言和板书，其次是普通教具与现代教具。 现代教学手段，是将现代科学技术成果作为手段，在教学领域内的运用。国外称为视听教学，我国称为电化教学。具体地说，就是用幻灯、电影、电视、录音、录像、广播、电子计算机、教学机等现代化工具进行辅助教学活动。目前中学数学教学中最常见的现代化教学手段有幻灯、投影教学，摄录像教学手段，多媒体教学手段，网络教学手段等四种。 一、数学语言 数学语言：又叫符号语言，它广泛使用字词、符号、图形，是一种改进了的自然语言，具有精炼、准确、清晰，可“变元”，词、词义、符号三位一体，直观语言（图形与符号）与抽象语言（词义）互释互译等特点，是其他学科所无法比拟的。 二、数学板书 为提高数学板书的质量与效果，应做到以下几点： ⑴板书要有计划 ⑵板书要清晰 ⑶板书要完整、规范 ⑷板书要富于启发，便于学生思考、理解、记忆。 三、数学教具 中学数学教学中常用的普通教具有挂图、模型、实物、幻灯等。恰当使用教具，有助于复杂问题简单化，抽象总是具体化，通过生动的形象直观，帮助学生理解和掌握有关数学知识，挂图和幻灯片有时可以替代板书，提高课堂教学效果。 四、幻灯、投影教学 1、幻灯是利用凸透镜成像原理制成的，能提供静止画面的一种光学放大器。有自动幻灯机和简易幻灯机两类，其工作原理是一致的。 2、投影器是在幻灯机的基础上发展起来的一种便于书写的光学放大器，它在目前幻灯教学中使用最为广泛。使用幻灯机、投影器进行教学，关键在于掌握制作幻灯片、投影片的方法。现在的幻灯片、投影片绝大多数为135摄影胶片，是用摄影法制得的，读者可参阅相关专门的书籍。 五、摄录像教学手段 1、放像 §7.3　中学数学的教学方法 教学方法，是师生为达到教学目的而相互联系的活动方式，是由许多具体的教学方式（如叙述、描绘、解释、演示、论证等）和手段所组成的一个动态体系。教学方法，是人们在教学实践中总结出来并在实践中不断发展变化的，它因教学目的任务、教学内容和教学对象的不同而异。既是不同历史时期的反映，又受师资条件和学生身心发展的特点所约束。我国的中学数学教育，历来十分重视数学教学方法的研究与应用，至今仍为世人所称道。 一、启发式教学法 1、启发式教学法的意义 ⑴启发式教学法，是教师遵循认知规律，从学生的实际出发，在充分发挥教师主导作用的前提下，善于激发学生的求知欲和学习兴趣，引导学生积极开展思维活动，主动获得知识的一种教学方法。 ⑵中学数学教学应该采用启发式教学法，是中学数学教学中最基本、最重要的，并且应用最广泛的一种教学方法。但有人认为它不具有一套固定的教学模式或若干具体的教学环节，不作为一个具体的教学方式，而应看成一种课堂教学原则进行运用。实际上，在具体教学中，只要具备上述启发式基本特征的教学方法，都可泛称为启发式教学法。其反面是注入式，又称填鸭式教学法。 一、启发式教学法 2、启发式教学法的观点 ⑴最早提出启发式教学的是我国