诗歌鉴赏之感情--用.pptVIP

诗歌鉴赏 ——情感、思想内容 思想感情之于诗歌鉴赏： 思想感情是一首诗的灵魂。 “情动于中，而发于言。”——《诗·大序》 “动人心者，莫先乎情。”——白居易 所以，无法把握诗歌的思想感情,就不能真正地读懂诗歌。 【学习目标】 1.掌握古诗表达的情感类型。 2.学会鉴赏方法。 3.掌握答题步骤。 把握诗歌情感的“五看”： 一看标题 二看作者 三看注释 四看问题 五看内容（寻诗眼、品意象、抓关键句） 幽居初夏 陆游 湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。 水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。 箨(tuò )龙已过头番笋，木笔犹开第一花。 叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。 [注]箨龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。 问：这首诗抒写了诗人怎样的思想感情？试作分析。（6分） 阅读下面这首宋诗，回答问题。 ①怡然自得的闲适之情。前六句借景抒情，通过“湖山、槐柳、下鹭、鸣蛙、箨龙、木笔”等意象，营造了幽静的氛围，抒发了怡然自得之乐。 【品意象、标题“幽”】 ②往日旧交零落殆尽的寂寞惆怅之情。尾联感叹“交旧尽”，没有知己可以共品茗茶、共赏湖山之景，倍感孤独落寞。 【抓关键句】 ③志士空老，报国无成之悲。尾联“叹息”自己作为爱国志士，身已年老，空怀报国之志。 【抓关键句、看作者、标题“幽”】 （三个要点，每点2分。） 情感+结合诗句分析。 作答时，诗歌要分句答，词要分阙答，不要遗漏要点，要规范。 ①先点出作者的感情(什么感情？用四个字或两个字的词） ②通过什么来表达感情（联系诗歌的事物、景物来回答，也可以理解为对于诗歌内容的概括或翻译） 另外：表达感情的手法最好点出来（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、衬托等） “分析思想感情型”题的答题步骤： 岁暮归南山① 孟浩然 北阙②休上书，南山归敝庐。 不才明主弃，多病故人疏。 白发催年老，青阳③逼岁除。 永怀愁不寐，松月夜窗虚。 注：①写这首诗时，诗人正是四十岁，长安科考落第。②北阙：指帝宫。③青阳：指春天。 问：这首诗是在诗人心情极端复杂的情况下写出来的，请结合诗句分析诗人情感。（6分） 1、阅读下面这首唐诗，回答问题。 ①不被重用、仕途失意（壮志难酬）之悲。“北阙休上书”“不才明主弃”，诗人因为明主遗弃，停止追求仕进，选择归隐南山，表达仕途失意之悲。 ②故人疏远、世态炎凉之苦。“多病故人疏”，诗人因为老病而故友疏远，表达世态炎凉之苦。 ③时光流逝、年华已逝之哀。“白发催年老，青阳逼岁除。”白发催人年老，新春逼迫着旧岁消除，表达时光流逝、年华已逝之哀。 ④万念俱灰的无奈（或绝望、失望）。最后两句借“永怀愁”表达愁绪满怀，夜不成寐；借窗前“松月”表达内心的空寂之情。 （答出一点给2分，答满三点给6分） 玉楼春① 乙丑京口奉祠②西归，将至仙人矶③ 辛弃疾 江头一带斜阳树，总是六朝人住处。悠悠兴废不关心，惟有沙洲双白鹭。 仙人矶下多风雨，好卸征帆留不住。直须抖擞尽尘埃，却趁新凉秋水去。 注释：①这首小令写于公元1205年（开禧元年），是辛弃疾六十六岁被罢职离开京口时的作品。②奉祠：即拜奉宫观衔，无实职。③仙人矶：南京西南长江中一小岛。 问：从这首词看，词人对国家命运、自身遭遇究竟是什么态度？请结合全词做简要分析。（6分） 2、阅读下面这首宋词，回答问题。 ①对于国家命运，词人不能不关心。六朝兴废，“惟”沙洲一双白鹭，没有人来认真关心“悠悠兴废”，也就是说无人关心南宋王朝的兴衰，这是最令作者痛心的。（3分） ②对于自己被罢官的遭遇，词人并不甘心，应该说是藐视排斥打击的态度，罢职回家的悲愤心情。“仙人矶下多风雨，好卸征帆留不住。”在景物描写中寓托着政治上遭受打击，想要施展抗敌才能而不得实现的悲愤。“直须抖擞尽尘埃，好趁新凉秋水去”，藐视打击，把政敌加给他的尘埃、污垢“抖擞尽”，一身轻松地回家去，悲愤、坚强中又不乏无奈。（3分） 1、鉴赏诗歌的情感要从多角度（标题、作者、注释、问题、诗眼、意象、关键句等）入手，每一个角度要相互关联,不能孤立对待。 2、答题时要注重用词准确和专业，并且要结合诗句加以分析。 小结 3、阅读下面这首唐诗，回答问题。 咏山泉 储光羲 山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。 恬澹无人见，年年长自清。 问：诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？（5分） ①寄托诗人淡薄清高，任性自然的情怀；【感情】（1分） ②“恬澹无人见，年年长自清”，写出山泉自洁自