《第1章　遗传因子的发现——全章复习与测试课件》高中生物人教版必修2　遗传与进化.ppt

3.染色体畸变 例4．(2013山东卷改编) 某二倍体植物宽叶（M）对窄叶（m）为显性，高茎（H）对矮茎（h）为显性，红花（R）对白花（r）为显性。基因M、m与基因R、r在2号染色体上，基因H、h在4号染色体上。 现有一宽叶红花突变体，推测其体细胞内与该表现型相对应的基因组成为右图甲、乙、丙中的一种，其他同源染色体数目及结构正常。现只有各种缺失一条染色体的植株可供选择，请设计一步杂交实验，确定该突变体的基因组成是哪一种。（注：各型配子活力相同；控制某一性状的基因都缺失时，幼胚死亡） 实验步骤：① ； ②观察、统计后代表现型及比例。 结果预测： 【答案一】 实验步骤：用该突变体与缺失一条2号染色体的窄叶白花植株杂交 结果预测： Ⅰ.若宽叶红花与宽叶白花植株的比例为1∶1，则为图甲所示的基因组成； Ⅱ.若宽叶红花与宽叶白花植株的比例为2∶1，则为图乙所示的基因组成； Ⅲ.若宽叶红花与窄叶白花植株的比例为2∶1，则为图丙所示的基因组成。 【答案二】 实验步骤：用该突变体与缺失一条2号染色体的窄叶红花植株杂交 结果预测：略 ①对于简单的致死现象可以迅速通过基因分离定律和自由组合定律快速判断和计算。 ②对于比较复杂的致死问题和染色体畸变问题，老师给同学们隆重推荐“棋盘法”，因为“棋盘法”能从根本上反映遗传基本规律的实质。 抢分秘诀： 回归教材，掌握核心概念：必修2（P30） 基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 基因自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼 此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。 总结： 无论我们走多远，最终都要回到知识的原点。题深似海，但它总是由简单的“水滴”组成，同学们，在这剩下的70天里，我们一定要走出题海，以一个题总结出一类题的解决方案，当你走进考场，见题知法，你必将游刃有余，梦圆六月！ * * * 武汉市第49中学 王家太 考纲要求 三年考情 命题趋势 1.孟德尔遗传实验的科学方法Ⅱ 2013全国Ⅰ　2012江苏　2011海南 1.趋势分析：以遗传学实验或遗传系谱图为背景，结合基因的分离定律、自由组合定律和伴性遗传等知识进行考查。 2．备考指南：(1)比较辨析法区别遗传相关的概念。 (2)规律总结法突破遗传定律解题技巧，以一个题总结出一类题的解决方案。 (3)以基因型、表现型的推断及概率计算为核心，结合遗传实验的设计和特定条件下自由组合定律变式应用进行复习。 (4)结合对应的遗传图谱或遗传病实例，突破伴性遗传。 2.基因的分离定律和自由组合定律Ⅱ 2013山东、天津、全国大纲、福建、全国Ⅰ、四川　2012北京、安徽、江苏、广东、山东、天津、福建、浙江　2011江苏、全国课标、北京、福建、山东 3.伴性遗传Ⅱ 2013山东、全国Ⅱ、广东、四川 2012天津、山东、福建、广东、江苏、安徽、四川 2011北京、安徽 4.人类遗传病的类型Ⅰ 2013江苏、安徽、重庆 2012江苏、安徽、广东 2011浙江 5.人类遗传病的监测和预防Ⅰ —— 6.人类基因组计划及意义Ⅰ 2012江苏 考情分析： 本专题有以下三个考点： 考点一：基本的遗传规律的应用 考点二：遗传基本规律的特殊比例及产生的原因 考点三：遗传图谱的识别及概率计算 今天，我们将以考点一和考点二为重点进行复习。 例1：现有五种果蝇，都是纯种，其表现型和携带某些基因的染色体如下表。第二到第五种果蝇的性状都有隐性，且都由野生型（正常身、灰身、长翅、红眼）突变而来。 亲本序号 1 2 3 4 5 染色体 ? 第Ⅱ染色体 X染色体 第Ⅲ染色体 第Ⅱ染色体 性状 野生型：均显性性状 残翅（v） 白眼(a) 毛身(h) 黑身(b) 其余性状均为纯合显性性状 （1）用翅的性状做基因分离定律遗传实验时，可以选择的两个亲本的表现型和基因型是 。其F2表现型为 时说明其遗传符合基因分离定律。 残翅（vv）×长翅（VV） 长翅﹕残翅＝3﹕1 考点一　基本遗传规律的应用 例1：现有五种果蝇，都是纯种，其表现型和携带某