《第一章 旅游资源的类型与分布——第三节 中国的世界遗产课件》高中地理中图版选修3 旅游地理.ppt

思维拓展： 中国自然遗产的分布与自然地理环境的关系？ 探访人间仙境——武陵源 阅读资料，探究下列问题。 1.分析武陵源获评世界自然遗产的 自然地理环境优势有哪些？ 学生活动4 武陵源的特色景观欣赏 山清水秀 峰林壮美 植被茂密 色彩斑斓 云雾缭绕 探究武陵源奇特自然景观与地理环境的关系 亚热带季风气候，降水丰沛。 山地地形，石英砂岩峰林地貌。 地表水丰富，溪流众多。 植被茂密，物种丰富。 气候： 地貌： 水文： 生物： 小组合作探究： 武陵源世界自然遗产的价值 2.阅读武陵源资料，利用资料说明： 作为世界自然遗产，武陵源具有哪些 方面的价值？ 学生活动5 美学价值 武陵源景色带给人的感官效果如何？ 砂岩峰林地貌为研究该地区的 地质作用过程提供依据。 内力作用： 地壳运动，该地隆起为山地，并且断裂发育。 外力作用： 风化作用，流水侵蚀，形成峰林峡谷。 科学价值 武陵源地区庇护着大量濒临灭绝的动植物物种；武陵松为这里特有物种；有“植物活化石”之称的珙桐在这里也广泛分布。该地区保持了一个结构合理、完整的生态系统。 科学价值 生物基因库 珙桐 2012年度，武陵源区接待游客规模达到1700万人次、实现旅游总收入70亿元，与武陵源刚刚成为世界自然遗产的1992年相比分别增长15倍、129倍。 经济价值 思维导图—小结 中国的 世界遗产 分 类 价值 分布 参照教材18页图1-3-7，1.找出我国的世界文化与自然遗产，并说出其所属省区名称。2.读图，找出我国世界遗产数量最多的省区及三类遗产齐全的省区。 小组合作探究 说出图中世界文化自然遗产的名称及所属省区。 ①山东泰山 ②安徽黄山 ④福建武夷山 ③四川峨眉山-乐山大佛 ② ① ④ ③ 1.参照教材18页图1-3-7，找出我国的世界文化遗产，并说出其所属省区名称。2.探讨世界文化遗产的价值。 布置预习任务 * * 补充原则 去掉此两页（23、24中）标题前面的圆点 这个小结一定在充分说明遗产特点中涉及的自然要素类型和特色后，在概括说明，这个结论不重要，重要的一是读图概括，二是通过读图能够联系自然要素分布特点和世界自然遗产的关系，看自然遗产能联系区域自然特征，看区域能说出自然遗产的特色。 第一章第三节 中国的世界遗产 (第一课时) 高中地理选修3(中图版) 北方交通大学附属中学 地理组 徐永利 学生活动1 小组预习汇报 预习要求： 阅读教材18页“中国的世界遗产分布图” 1.了解中国的世界遗产及所属类型？ 2.小组成员间就自己熟知的中国世界遗产进行交流，并填写调查表。 每个小组选派一名同学，在黑板上写出本组成员熟知的2-3个中国的世界遗产。 （各小组间不要重复） 在地图上指出 我国的世界文化与自然遗产， 举例说出其重要价值。 读图、识图， 掌握空间分布。 通过实例学会说明世界遗产的价值。 本节《地理课程标准》解读 本课时学习目标 1.掌握中国的自然遗产在地图上的位置， 形成地理空间能力。 2.学会分析武陵源——世界自然遗产价值，提高地理分析能力。 3.了解世界遗产的分类、选定标准及意义， 树立可持续发展观念。 埃及阿布辛贝神庙 世界遗产源于对古迹的保护 1959年，埃及计划修建阿斯旺水坝，尼罗河谷地的一些珍贵古迹将被淹没。1960年联合国教科文组织发起捐资拯救古迹活动，50多个国家共集资8000多万美元，把阿布辛贝神庙和菲莱神殿等古迹整体迁移到高处，使之得以保护。 联合国教科文组织于1972年11月16日在巴黎通过《保护世界文化和自然遗产公约》。 经过严格筛选，把具有突出价值的自然景观与文化古迹列入《世界遗产名录》并有效保护，以保持永续性。 《保护世界文化和自然遗产公约》 截至2014年6月，中国拥有 世界自然遗产10项， 世界文化遗产33项， 世界文化与自然遗产4项。 中国的世界遗产数量—47项 2014年新增的世界遗产 丝绸之路：长安-天山廊道的路网 （陕、豫、甘、新） 大运河：(京、津、冀、鲁、豫、皖、苏、浙) 说出下列世界遗产所属类型？ 福建土楼 湖南武陵源 山东泰山 学生活动2 杭州西湖 世界文化遗产 世界文化与自然遗产 世界文化遗产 世界自然遗产 杭州西湖—西湖园林 世界文化遗产（文化景观） 山西五台山—佛教圣山 江西庐山—庐山文化 红河哈尼梯田—农业景观 世界文化遗产的评定标准 文化遗产：从历史、艺术、美学、科学角度看具有突出普遍价值的文物、遗址、建筑群等。 文化景观（1992年）：具有突出普遍价值的自然和人类的共同作品，能反映该区域独特的文化内涵。 从美学、科学、保护角度看，具有突出普遍价值的地质结构、生物结构、自然地理结构，以及明确划定的濒危动