【教师原创整理】江苏省南通市2015届高三数学总复习优秀资源课件：第32讲-等差数列.pptVIP

第32讲 等差数列 主要内容 聚焦重点：等差数列的定义 基础知识 问题研究 经典例题1 思路分析 求解过程 回顾反思 回顾反思 聚焦重点：知三求二的策略 基础知识 问题研究 经典例题3 思路分析 求解过程 求解过程 回顾反思 廓清疑点：如何确定n的值 问题研究 基础知识 方法扫描 经典例题 思路分析 求解过程 求解过程 回顾反思 破解难点：等差数列性质的应用 问题研究 经典例题5 思路分析 求解过程 求解过程 求解过程 回顾反思 总结提炼 总结提炼 总结提炼 再　　见 同步练习 如何应用等差数列的性质，优化解题过程？ an=am+(n－m)d （其中m、n∈N*）． 可变形为 基础知识 基础知识 警示：若m+n=t，则am+an=at是错误的！ 思路1：（通性通法）由a5、a8先求a1、d，再求a14． 思路2：（用等差数列性质）利用 an=am+(n－m)d 直接求d，再求a14． 思路3：（用等差数列性质） a5，a8，a11，a14看成 一个新等差数列的前4项，公差是a8 －a5 ， 从而直接求a14． 方法二比方法一经济！ a11设而不求! 方法三比方法二经济！ （1）通性通法：方法一先求基本量首项与公差，是 　　　通性通法，但运算量比后两种方法大． （2）方法比较：方法二实际上是方法一的改良，其 回避了求a1（因a1非必求量） ． （3）辩证思维：方法三辩证地将a5，a8，a11，a14看 成一个新等差数列的前4项，a11设而不求，思维 灵活，要求高．方法三具有局限性． 一、聚焦重点：等差数列的定义，知三求二的策略． 二、廓清疑点：等差数列前n项和Sn的最值中，如何 确定n的值． 三、破解难点：等差数列性质的应用． 知识与内容 思想与方法 （2）基本量思想，方程思想． （3）化归转化思想 （1）通性通法 （4）辩证思维（来源于细心观察、分析） （5）设而不求 绿色思维（思维过程优化，解题过程优化）： （1）合理的思维程序（有序观察、结构差异分析、 解题目标引领）． （2）有效的解题策略（倡导通性与通法）． （3）经济的解题结果（简洁迅捷，合乎题意）． （4）正确的表达程序 ． 2．中间项为5，项数为31 3．B 4．9 5．数列{an}是等差数列 参考答案 江苏省南通第一中学 一、聚焦重点 等差数列的定义，知三求二的策略． 二、廓清疑点 等差数列前n项和Sn 的最值中，如何确定n的值． 三、破解难点 等差数列性质的应用． 文字语言： 符号语言： 如何判断一个数列是等差数列？ 思路 1：分别计算a2－a1，a3 － a2，… 思路 3：对字母p、q分类讨论． 此法不妥！ 没有必要！ 思路 4：直接由通项公式判断． 没有根据！ （1）思想方法：回到定义去！ （3）思维误区：逐一作差；无根据判断． （4）思维定势：见字母就讨论． （2）基本策略：作差！ an－ an －1 （n≥2） 为常数. 经典例题2 思路分析 思路1：由Sn求an，化归为例1情景． 思路2：根据Sn是二次函数，且常数项为0，直接判断. 思路2没有根据 求解过程 （1）思想方法：化归转化（由Sn向an转化） （2）思维误区：由Sn是二次函数（常数项0）直接判断 （3）思维瑕点：由an =Sn－ Sn－1求通项，忽视n=1 2．等差数列的前n项和公式 对于等差数列{an}中的a1，d，n，an，Sn，如何由其中已知的三个量求出其余两个量？ 思路1（通法）：将已知条件直接代入an与Sn的公式，解方程（基本量思想，方程思想）． 思路2（通法）：将Sn中的量统一到基本量a1、d 后再用公式，解方程（基本量思想，方程思想）． （2）思想方法：基本量思想、方程思想． （3）通性通法：方法一、二均是通法． 　　方法一思维量小，运算量相对较大； 　　方法二思维量相对较大，运算量小． （1）解题关键：合理选用公式，抓住基本量． （基本量思想） （4）基本题型：等差数列中，由五个量a1，d，n， 　　　an，Sn中的三个可求出其余两个（知三求二）， 　　　共10种题型． 思维经济 运算经济 在求等差数列前n项和Sn的最值中，如何确定n的值 ？ 1． 借助二次函数求Sn最值. 等差数列{an}中,有关Sn的最值问题的处理方法： 思路一： 先由a3、S5求基本量a1，d，再将Sn表示为关于项数n的二次函数，求这个二次函数