八年级下册满井游记.pptVIP

查找资料，合作预习 查阅资料，掌握作家文学常识及文体知识。 了解写作背景。 朗读全文，掌握重点字词读音。 文学常识：公安派 　　 明代文学流派，代表人物为袁宗道、袁宏道、袁中道，因其籍贯为湖广公安，故世称“公安派”。其重要成员还有江盈科、陶望龄、黄辉、雷思霈等人。“公安派”的文学主张发端于袁宗道，袁宏道为中坚领军人物，袁中道进一步扩大了它的影响。文学主张：①反对盲目尊古，主张通变。袁宏道说：“世道既变，文亦因之。”②去伪存真，抒写性灵。袁宏道进一步指出：“独抒性灵，不拘格套，非从自己胸臆中流出，不肯下笔。”③推崇民歌小说，提倡通俗文学。缺点：作品缺乏深厚的社会内容，思想贫乏，风格轻佻。 燕（ ）地寒 花朝（ ）节 百步辄（ ）返 廿（ ）二日 若脱笼之鹄（ ） 鲜妍（ ）明媚 如倩（ ）女之靧（ ）面 而髻（ ）鬟（ ）之始掠也 麦田浅鬣（ ）寸许 呷（ ）浪之鳞 罍（ ）而歌者,红装而蹇（ ）者 汗出浃（ ）背 曝（ ）沙之鸟 毛羽鳞鬣（ ） 恶（ ）能无纪 　　　小组合作借助课下注释，疏通文意。 检 测 翻译下列各句： 1、高柳夹堤，土膏微润 堤坝两旁栽着高高的柳树，土地肥沃湿润 2、如倩女之hui 面而髻鬟之始掠也 就像美丽的少女洗了脸，刚刚梳过髻鬟一样。 3晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也 亮晶晶的像镜子初打开, 冷光从匣中闪现出来一般。 4、柳条将舒未舒 柳条的嫩叶将要伸展, 还未伸展。 整体感知 整体感知 整体感知 2.分别概括文中三个段落的大意。 第一段：写城中早春“余寒犹厉” “冻风时作”的景象。 第二段：写郊游所见的满井春色。 第三段：交代写作本文的用意和写作的时间。 合作探究 试分析本段的写景顺序。　　 1 由总到分 2 自然景→人文景→自然景 （山水风光→游人→动物） 3 远景→近景 （山水风光→柳梢、麦田） 重点探究 1、 找出本文的主旨句，并说一说你对这个句子的理解。 写作特色 情景交融(即景抒情) 本文写了不同环境中作者的两种不同情感。 作为“城居者”，整个冬天蜗居斗室之中，室外飞沙走石，欲出不得。景物描写中，愁苦烦闷之心可见一斑。 来到郊野，看到明媚春光，长期的压抑一时得以解脱，自然一切都是新的、美的，作者笔下的一草一木都充满了生机，具有了人情人态，挂满了喜悦的色彩。 白描手法 作者写景，不堆砌词藻，没有夸张、渲染和烘托，而是用极为简练单纯的笔法将其勾勒出来。 如写水，“波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”，水的清亮便突出出来。写柳条为“将舒未舒，柔梢披风”，柳芽刚吐、枝头鹅黄嫩绿的风韵，以及杨柳的动态美都活生生地再现了出来；写“麦田”，用“浅鬣寸许”４个字便表现出初春麦苗的特征。 笔法极为简练，却又鲜明如画。  运用修辞 生动的比喻。 如用“镜之新开而冷光之乍出于匣”来比喻明亮的春水，用“倩女之面而髻鬟之始掠也”比喻积雪融化后的山峦，这两个比喻一气相通，由明镜而带出对镜梳妆的美人，显出春光的明媚动人。 “若脱笼之鹄”表现自己终于得以出游的愉悦，真是再真切不过了。? 拟人的写法。 把景物拟人化，可以增加景物的动感或“灵气”，也便于在景物描写中渗透进作者的感情色彩。我们来看作者对鸟和鱼的描写：“凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。”鸟的羽毛和鱼的鳞鳍之间都洋溢着一股喜气，这首先是因为作者心头荡漾着春天的喜悦。 抓住景物的季节特征 “余寒犹厉”，“冻风时作”，“作时飞沙走砾”，这说明冬寒犹在。 “天稍和”，“高柳夹岸，土膏微润”，这说明春天刚降临人间。 “冰皮”已解冻，照应了“天稍和”，又用一“始”字，呼应上文的“余寒犹厉”，这不是“初春”之景又是何时呢？写“波色”已明，但又不是通透贼亮，用一“乍”字，把初春之“波色”叙写得恰如其分。 写“雪融”“洗山”，“洗山”之雪水乃“初晴”雪融之水。 写“柳条”不是“万条垂下绿丝绦”的盛春之景，而是“将舒未舒”，一个“将”字，一个“未”字，初春之景不写而境界全出。用“浅鬣寸许”写刚从土里钻出头来的麦芽。 写游人，因为是初春，因为“风力尚劲”，所以游人尚稀。 就连设喻时，也牢牢扣住初春的特点。用“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”比喻“春水”，一个“新”字，一个“乍”字，不正好对应“初春”之“初”吗？用“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”比喻“春山”，用美女新妆比喻春山之新绿，正合了初春之景。 句段品味??? ①燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作