《小小纸艺店》游戏案例.docVIP

中班游戏案例： 小小纸艺店 一、游戏背景: 《和纸玩游戏》的主题已开展到第三周，孩子们对于纸已经有了一定的认识和了解，在区域游戏中，他们会用彩纸来作画、会折纸、会装饰报纸时装、会想出不同的方法让纸站起来等等，孩子们对于各种各样的纸越来越感兴趣。在《鼠鼠纸艺店》的教学活动中，孩子们欣赏到了很多的纸艺品，看着卡纸做的大象、皱纹纸做的美丽小花、瓦楞纸的小屋、卷纸筒做的昆虫……他们爱不释手。我为孩子们提供了多种材料，让幼儿也动手做一做。由于受到活动时间的限制，每个孩子基本只能完成一个纸艺的制作。子俊说：“黄老师啊，怎么时间这么短啊，我还想做别的呢？”可馨说：“黄老师，我还要做纸兔子。”玲玲说：“我也想做，啊！太漂亮了，这么多的纸艺可以开店啦。”看着孩子们意犹未尽的浓厚兴趣，中班幼儿已经具备一定的动手操作能力，同时，对于游戏仍十分感兴趣，二、目标： 1、通过自主协商创设纸艺店，进行买卖活动。 2、以“前店后厂”等方式增进区域间的横向联系，促进交往，发生问题时能共同商量解决。 3、能继续利用各种材质的纸制作纸艺品，进一步探索纸的性能和用途。 4、敢于用清楚的语言表达自己或同伴在游戏中的表现。 三、游戏的准备： 1、区域的设置见下图： 外走廊的分隔主要用于角色区的设置，内设超市、小医院、表演区；活动室靠窗户的大块空地作为建筑工地；靠近美工区的安静一角是加工厂和语言区；教室的内阳台是孩子最喜欢的娃娃家；另外，益智区、点心店、理发店也是孩子们活动时必不可少的区域，分布于活动室中相应位置，尽量做到合理安排，动静交替，互不干扰又便于幼儿交往。 2、经验准备： 幼儿参观过超市，知道买卖的经过和商品的摆放顺序；制作过纸艺品等。 3、材料的提供： 区域名称 已有材料 新增材料 理念支撑 重点关注的区域 小小纸艺店 收集的各类纸艺品、幼儿制作的纸制品 1、报纸、纸箱、纸盒、卫生纸、厚板纸、瓦楞纸、硬卡纸、彩纸、皱纹纸等。 2、有关纸艺的图书。 3、存放各类纸和其它废旧材料的百宝箱。 充足的材料是幼儿游戏的重要保证，可供幼儿自由选择；纸艺的图书是幼儿自主学习的媒介。 其它区域 表演区 多种头饰、吊饰、打击乐器等。制作的报纸服装、纸偶、折纸人物偶等。 彩色纸条 百宝纸箱（内放各种材质的纸） 随着主题的开展，游戏材料越加丰富，百宝纸箱的功能是让幼儿在需要的时候便于选取，遇到问题能自己运用相应的材料解决。 点心店 自制各类小点心、一次性纸盘子、纸碗、小勺子、筷子、炊具等；纸制作的点心的成品和半成品。 各种形状的纸 小医院 医疗器械玩具、纸药盒、药瓶子、挂号单、笔、电脑等。 红黄蓝等色纸 理发店 各类装饰物品、理发玩具等。辫纸辫子、发型海报纸、报纸时装等 各色彩纸 建构区 各类大小积木、书、草等辅助材料；纸盒、皱纹纸制作辅助材料如小花小草、房屋等。 小兔、小老鼠等纸制品；大小纸箱； 语言区 各种旧的图书、纸偶、图片等。 有关纸的图画书和参考书：挂图《神奇变身纸》、《卫生纸怎么来》、幼儿自制纸的观察小书、早期阅读《兔子先生去散步》、幼儿制作的《纸的立体书》 故事大书《纸箱妙妙妙》 主题教学的延伸，让幼儿在区域中重温故事，在阅读和交流中发展语言和交往能力。 益智区 各类纸张、拼图、磁铁游戏材料、放大镜、镜子等。 纸箱、纸的配对卡、对称图形的拼图等； 不同的再生纸制品；提供桥墩、白纸和瓦楞纸做纸的承重实验；各种纸张做让纸站起来的实验；纸飞机、纸风车等纸玩具； 各种纸制品 让平凡的小纸张，成为孩子们探索和研究的素材，给孩子们一片尽情想象、探索的空间。 四、游戏过程： 开始部分： 教师指着幼儿制作的纸艺品：“这么多的纸艺品放哪儿好呢？”（与教学活动相结合，自然地引出游戏主题，并放手让幼儿自主商量游戏区域。这样的问题与刚开展的教学活动相联系，更能激发小朋友的兴趣）。 幼儿讨论：“可以放在超市里卖！”“建构区里要的时候可以到超市买！”“还可以用来布置娃娃家！” “表演区表演！”最后一致通过沈佳怡的建议：在外面的乐乐超市旁边再新开一个“小小纸艺店”，把小朋友的作品展示在开放式的玩具橱里和货架上，这样小客人就能看得清楚了。 教师：“纸艺店的位置已经商量好了，那这个游戏该怎么来玩呢？”（引导幼儿自行建立适宜的规则，学习自己解决处理问题的办法，更能突出幼儿的自主行为及游戏能力。） 幼儿：（1）请两个售货员在里面卖。（2）小客人去买的时候要知道排队。（3）售货员要说：‘请问你要买什么纸艺？’客人走了会说‘谢谢，再见，欢迎下次再来！’（4）客人要的纸艺品店里没有的话，要请加工厂的小工人做，还要说‘你等会再来！’（让幼儿来制定游戏的规则，这样更容易让幼儿在游戏中自觉地遵守，并更好地相互监督，保证游戏的秩序。） 教师：现在我们的小小纸艺店