焊接接头的基本知识(说课稿)杨士英.doc

《焊接接头的基本知识》说课稿 各位领导、各位老师： 大家下午好！今天，我说课的题目是《焊接结构生产——焊接接头的基本知识》。根据焊接检验的工作性质和教学要求，我将本节知识点的教学内容分为1课时。下面，我从教材分析，教法设计，教学过程等方面对本课进行说明。 说教材 教材的地位和作用 “焊接接头的基本知识”选自机械工业出版社中等职业教育国家规划教材《焊接结构生产》第二版。该教材是焊接专业的主要专业课程之一。根据中等职业教育的培养目标和学生的知识水平，本教材根据课程的教学需要，编入了焊接结构和生产工艺过程的基本理论知识，并以焊接结构、接头形式、焊接变形和焊接应力为基础，全面介绍了焊接结构零件的加工工艺、装配与焊接工艺及其所用工艺装备、典型产品加工工艺过程、焊接结构生产组织与安全技术等方面的知识。 “焊接接头的基本知识”是第二章第一节的内容。是焊接结构生产的首道工序。它主要是对焊接接头的组成和焊接接头基本知识做一定了解。为后续的结构生产打好基础。所以，学生必须认真领会和掌握底片评定的方法。本课在整本教材中起到承上启下的作用。 学情分析 我任教的是09焊接（2）班学生，对于焊接班的学生，普遍缺乏学习的积极性，但他们对新事物具有强烈的好奇心，尤其对实物的图像及新岗位的工作都充满激情。而我校焊接专业的培养目标是向各工厂提供焊接技能人才。因此，对专业性的知识及未来岗位的培养就成为教学的一大关键。本课节的教学就重在培养学生的专业技能。 教学目标 知识目标：让学生理解并掌握焊接接头的组成及焊接接头基本形式。 能力目标：增强学生理解能力和解决问题的方法。让他们以后步入工作岗位之后，能够根据工件的实际情况自己设计接头，自己生产。 情感目标：培养学生良好的工作作风，严谨的工作态度 教学重、难点 教学重点：焊接接头的组成 电弧焊接头的基本形式 教学难点：电弧焊接头的基本形式 二、说教法 1、多媒体教学法：直观，形象的把接头的组成及各种电弧焊接头的图像展现给学生。激发学生学习的积极性。 2、讲授法：将一些简单的理论性的知识教授给学生，让学生边听边学。 3、讨论教学法：课程结束后，拿出各种电弧焊接头的图片，让学生分组讨论。增加学生学习的乐趣。 三、教学过程 我把本节课的教学过程分为课前提问、课件讲解、边讲边练、分组讨论和归纳总结5大步。 1、课前提问： 通过对前面课程的习题复习之前所学的内容，从而导入本节课的内容。 2、课件讲解 知识点一：焊接接头的组成 由焊接接头的定义而引入第一个知识点，这个时候在课件中显示出熔化焊焊接接头的简单截面图片，让学生自己分析，熔化焊焊接接头由哪几部分组成。然后教师讲解，焊接接头从内向外，由焊缝金属、熔合区、热影响区三部分所构成。 根据图样对学生讲解，焊接接头各部分容易出现哪些焊接缺陷。如：焊缝金属内容易出现裂纹、未焊透、气孔、夹渣等。热影响区内容易出现裂纹和脆化。 知识点二：电弧焊接头基本形式。 该内容为本节课的教学重点，其中T形（十字）接头是本节课的教学难点。我将着重讲解！ 利用课件中列举出的几个常见接头图片，让学生先看，再根据自己平时实训的经验思考并讨论，试一下能够说出几种接头形式。最后教师归纳总结。将常见的每一类电弧焊焊接接头形式完全教授给学生。让学生领悟，理解，并能够完全变成自己的东西。 常见的电弧焊接头形式有以下5类：对接接头、T形（十字）接头、搭接接头、角接接头和端接接头。 其中各种接头是按工件之间的相对位置不同所划分的，该内容教材上介绍的不够详细，应特别归纳出来讲授给学生：对接接头两工件间夹角为135-180度；T形（十字）接头是由两个或两个以上的工件构成的夹角为90度的接头；搭接接头是两工件有部分重叠所构成的接头，没有角度；角接接头是两工件端部构成大于30度、小于135度夹角的接头；端接接头是两工件重叠放置或夹角不大于30度。由此可见，由0—180度分为5种接头根据3个数字来区分：0，0—30，90，30—135，135—180。 T形（十字）接头分为开坡口和不开坡口两种。不开坡口的T形（十字）接头通常是焊不透的，只能适合在一些不承受重要力矩的结构中，开坡口的T形（十字）接头能否焊透主要看坡口的形式和尺寸，这类接头适用于承受动载荷的结构。 最后让学生再拿出书本，看一下表2-1电弧焊接头的基本类型，分组讨论一下，各种接头开什么样的坡口有什么样的区别。 3、边讲边练 根据本节课的2大知识点，每讲完一个大知识点，做一些小习题，这样，有助于学生将刚学的知识牢记在脑中。提高课堂教学的效率。 4、分组讨论 授课结束后，在荧光屏上列举出一些常见的电弧焊接头形式。让学生分成2组，根据荧光屏上的影像，分组讨论，然后派出代表，说出该图片属于哪种接头、哪种坡口。 得分最高的小组给予口头表扬。增加学生的学习积极性