背影——我要的.pptVIP

有一句话，值得你铭记一生： 世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！ 情感迁移 感受深情 青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以 “ 我想对您说” 为开头给你的亲人写一张字条。 背影 朱自清 话 题： 敞 开 你 的 心 扉 在你的人生经历中，你的父母肯定给予了你许许多多的关爱。也许是一声轻轻的叮咛，也许是一次倾心的谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是······想一想，其中的哪件事最令你感动，说出来与大家交流。 作 者 简 介 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信， 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……” 写作背景 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。（作者写本文时28岁，父子车站离别是作者20岁时） 学 习 目 标 知识目标 有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。 能力目标 学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。 情感目标 1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。 读一读、写一写 交卸（ ）奔丧（ ） 狼藉（ ）簌簌（ ） 典质（ ）赋闲（ ） 颓唐（ ）琐屑（ ） 妥帖（ ）蹒跚（ ） xiè sāng jí sù zhì fù tuí suǒ xiè tuǒ pán shān 解释下列词语: 狼藉：乱七八糟的样子。 　惨淡：凄惨昏暗，不景气。 　勾留：短时间停留。 　典质：（把财富、衣物）典当、抵押出去。典，当。质，抵押。 　蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 迟疑：犹豫。 　颓唐：衰颓没落。 　触目伤怀：看到（家庭没落的情况）心里感到悲伤。怀，心。 　不能自已：已，停止。这里是控制的意思。 　情郁于中：感情积聚在心里。 １、听课文录音 。《背影》 2、师生有感情地朗读课文。 整体感知 理清文脉 　　这篇文章记叙的主要事情是什么？ 　　 两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景． 整体感知 理清文脉 这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？ 整体感知 理清文脉 背影 我的父亲 父爱 　　文中我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子． 　　 祖母去世　父亲失业　 　　家境惨淡　父子离别 整体感知 理清文脉 质疑探究、精心赏析 父 亲 的 语 言 父 亲 的 动 作 父 亲 的 背 影 儿 子 的 眼 泪 背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来． 质疑探究、精心赏析 2刻画背影（望父买橘） 3惜别背影（父子分手） 4再现背影（别后怀念） 1惦记背影（思念父亲） 　　你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？ 质疑探究、精心赏析 作者怎样刻画父亲买橘子的背影？ 先写父亲的外貌,又写父亲走路的姿势（蹒跚），接着作者又写了（父亲爬月台） 这段动词准确精当，请根据课文填空： 　　我看见他 　 着黑布小帽， 　 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 　 到铁道边，慢慢 　 身下去，尚不大难。可是他 　 过铁道，要 　 上那边月台，就不容易了。他用两手 　 着上面，两脚再向上 　 ；他肥胖的身子向左微 　 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 　　 下来了。 戴 穿 走 探 穿 爬 攀 缩 倾 流 返回 品一品,理解父爱 一、品析外貌描写 1、父亲穿衣是“黑”色、“深青”色，可以看出父亲当时什么心情？ 2、作者写父亲穿着“大”马褂、“棉袍”，有什么表达作用？ 心情沉重、忧伤 为下面写父亲爬月台的艰难做铺垫 品一品,理解父爱 二、品析动作描写