基础能力测试试题及答案.docxVIP

基础能力测试1．选出加粗字的音、形全都正确的一项[　 ]A．发髻（j ）　?驿站（y ）匿名（n ）?深恶痛疾（ ）B．陌生（mu）?诘责（ji ）教悔（hu ）?抑扬顿挫（cu ）C．烂漫（m n）?解剖（p u）畸形（j ）?烟尘斗乱（d u）D．芦荟（hu ）?可鉴（ji n）绯红（f i ）　出言不逊（x n）2．选出加粗词意思相同的一组[　 ]A．别寻去处　别有用心　别开生面 B．深恶痛疾?讳疾忌医　痛心疾首C．好意难却?望而却步　却之不恭 D．勿漏为要　鲜为人知　为期不远3．结合句意解释词语不正确的一项是[　 ]A．那坐在教室后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。（掌故：学校里发生过的一些事件。）B．我当时虽然觉得圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字是在讥讽我了。（毫不介意：一点都不放在心上。）C．日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。（不逊：不虚心。）D．这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，（模胡：马虎，不讲究。）4．对下列句子使用的修辞方法判断有误的一项是[　 ]①头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高的耸起，形成一座富士山。②除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。③上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。④还要将脖子扭几扭，实在标致极了。⑤那字也在讽刺我了，犹如我得了教员漏泄出来的题目。⑥他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。⑦再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。A．①句既用了夸张，又用了比喻。B．②③句都用了比喻。C．④⑦句都用了反语。D．⑤⑥句也用了比喻。5．画线词语感情色彩没有发生变化的是[　 ]A．我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。 B．日本报纸很斥责他的不逊，爱国青年也愤然。C．实在标致极了。D．再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。二、给加粗的字选择正确的解释。1．油光可鉴 [　 ] A．镜子　 B．当镜子照　 C．借鉴2．深恶痛疾 [　 ] A．疾病　 B．急速　 C．痛恨3．出言不逊 [　 ] A．谦逊　 B．避让　 C．差4．抑扬顿挫 [　 ] A．挫折　 B．挤压　 C．降低三、结合句意解释加粗词语不正确的一项是 [　 　]A．这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结。模胡：即“模糊”，马虎，不讲究。B．那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。C．这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。客死：死在他乡异国。D．问问精通时事的人……时事：这里是讽刺的说法，“时事”其实是一些无聊的事。四、加粗词语感情色彩没有发生变化的一项是[　 ]A．还要将脖子扭几扭，实在标致极了。B．爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。C．他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。D．再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。五、对下面一段话运用的修辞方法判断正确的一项是：（“清国留学生”）头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。[　 ]A．比喻　?借代　?夸张　　　 B．比喻　?夸张　?反语C．夸张　?反语　?拟人　　　 D．反语　?比喻　?对比六、贯穿这篇文章的线索有明暗两条，它们是[　 ]A．藤野先生的高贵品质。B．鲁迅先生强烈的爱国主义感情。C．鲁迅与藤野先生交往的过程。 D．“我”到日本后的所见所闻所感。6．在下列句子中没有语病的一项是 [　 ]A．就目前来讲，我国人民的文化程度普遍偏低，还确实需要大大提高。B．我的家乡像跨上了骏马，日新月异的奔驰在社会主义大道上。C．大峪乡的粮食专业户为了取得来年的大丰收，自觉的扩种了绿肥的面积。D．这时要防止以偏概全、一叶蔽目的片面、急躁情绪。7．有一本书的书名是由五个汉语拼音字母拼成两个音节，把这五个字母倒过来排列，仍是这本书的书名。这本书就是鲁迅先生写的《________》8．初中阶段，我们共学习了鲁迅先生的七篇作品，其中选自小说集《呐喊》的有________________；选自散文集《朝花夕抬》的有________________；选自杂文集《坟》的有________________；选自《二心集》的有________。9．在我们学过的初中课文中，有四篇写老师的文章。请你根据下列提供的语言材料，写出与之相关的老师姓名及该文的作者。（1）然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”老师________作者________（2）她的教鞭好像要