主动学习（Active Learning）16.pptVIP

肆、主動學習(Active Learning) 教育人們去討論他們擁有的信念與培養出的思想是對改變社 會最有力的工具。 教學是知道去完成它、構成它，而不是記 錄、理解或背熟它。 * iopop 一、主動式學習：討論、寫作和實作  ( Active Learning：Discussion , Writing, and Performance) (一) 在大學中的主動學習(Active Learning in the University) 教師在授課中使用特殊的方法，吸引學生積極主動，讓學 生在學習上能夠幫助獲得更好的技能。 Bonwell and Eison (1991)指出，主動學習彼此間有其關聯性： 1.學生是否專注聆聽。 2.強調建構資訊的傳送與學生技能的開發。 3.學生複雜的高度思想(分析、合成與評價) 。 4.學生從事的活動(閱讀、討論與寫作)。 5.著重學生態度與價值觀念的探索。 * iopop (二) 帶領有效的討論 (Leading Effective Discussions ) 在討論的過程中，教師可以提出重要的問題、澄清任何令人 困惑的觀念與協助學生有效地連接學習。同時，學生也在討論 的過程中，學習到討論的技巧。 1.為了達成下列的目標，討論就變成是無價的： (1)訓練學生之思考模式。 (2)幫助學生學習去鑑定、評估邏輯與證據。 (3)供給學生機會系統性地闡述原理。 (4)利用由閱讀、授課與生活體驗中獲得的資訊去幫助學生 去鑑定、闡述與解決問題。 (5)使用組員資源。 (6)獲得學生的資訊或看法。 (7)開發激勵持續性的學習。 (8)為了在達成目標的程度，得到有效的回饋 * iopop 2.設定討論的目標(Setting Discussion Objectives ) 討論時，定義明確的目標有助於不同類型的討論。 (1)有目標的討論(Targeted questions ) 將討論匯聚焦點，做些許的評論、總結或直接詢問。 ex.如這形容詞的定義為何？細胞分裂這段期間為何？ (2)自由性討論(Open-ended questions ) 鼓勵學生去橫向反應但非漫無目的，且非依照老師教的 來反應。ex.如我們到底要用什麼方式解決中東危機？ * iopop 3.發展密切關係(Building Rapport ) 沒有事情比因教師與學生好的討論發展出良好關係更 為重要。一些行為可以發展出良好關係，包含： (1)自願性地分享個人經驗。 (2)自願性的承認不確定的事物。 (3)開放新的觀念。 (4)有能力去終止對人身評判。 (5)有能力去仔細聆聽他人的說明。 (6)能包容相異的見解。 * iopop 4.課堂上的第一天(The First Day of Class) 教師可以透過營造信賴與和諧的氣氛，來打破沉默並 使學生開始參與討論。同時，教師可以藉由一些問題 來引起信賴與和諧的氣氛： (1)可以思考這見解在目前狀況是否適用？ (2)這是一個有趣的意見，再多告訴我一些。 (3)我也不知道，但這是一個非常有趣的問題。哪位可以幫助我們來弄清楚嗎？ (4)我不確定我是否了解。您述說研究問題太過於牽涉私人？ (5)我們是否有點偏離主題？ (6)我們不要忘記問題的基礎點，我們試著解決。 (7)最初階段是什麼？ * iopop 5.非言語的暗示(Nonverbal cues) 教師可以利用非言語的方式與學生建立密切關係。 (1)聆聽學生說話時藉由微笑地期待樣子與點頭顯示熱情。 (2)當學生說話時保持眼神的接觸。 (3)當與人們說話時盡量接近他們。 (4)在討論時可繞著教室四周走動使學生會觀察教室人們不同之處。 (5)藉由看起來輕鬆地倚靠著牆壁、坐在桌上或拖著桌子或椅子來加入學生。 (6)將學生椅子排成環狀或其他方式讓他們可以看到彼此的談論。 (7)站立的學生也許不想加入討論，親近也許可以吸引他們的談話。 * iopop 二、進入討論 ( Getting Discussions Started) (一)進入討論的方式 1.以一般經驗為開頭(Start with a common experience.) 結合一般的經驗，透過示範、影片或角色扮演的方式呈 現。 2.以問題為