特殊教育8、9认识教案.doc

课 题 8的认识 课型 新授课 时间 2011、05、23 课程资 源准备 直尺图、点子图 小棒、小方块和数字卡片． 1．使学生学会数数量是8的物体的个数，会读、写数字8，知道8以内数的顺序，会比较8以内数的大小，掌握8的组成，认识8的序数含义． 　　2．初步培养学生的迁移能力和观察、操作能力． 　　3．结合主题图对学生进行安全教育，通过教学激发学生学习的主动性． 培养学生的动手能力和提高他们的专注力。 培养学生用数学解决问题的能力 3、提高学生的认知能力和动手能力。 教学重难点 教学重点：的认识． 难点：掌握的． 复习导入 　　师：请同学们按顺序摆出学过的数字．（学生在桌子上摆数字卡片） 　　正着读一读，再倒着读一读． 　　问：比7小的数有哪些？和5相邻的数是几和几？7的前面是几？7的后面哪？今天我们就来认识“8” 　　板书课题：8的认识 　　探索新知 　　1．出示：8 　　师：你们看，8像什么？（小葫芦）今天我们就像认识7一样认识8，你想学习8的哪些知识？ 　　学生自由发言．（数数、8以内数的顺序，比较8和其它数的大小、 8的组成等） 　　下面我们就分别来学习这些知识． 　　2．认识8的含义 　　出示教材页8的主题图． 　　问：这幅图画的是什么？（教育学生多参加体育锻炼，同时要注意安全） 　　谁愿意来教同学们数数？ 　　请一名同学到前面来带大家数图上物体的个数．（8个救生圈、8个人、8顶泳帽） 　　你还能用别的方法表示8吗？ 　　学生可以用8说一句话，也可以演示摆学具（如：摆8根小棒、8张卡片等）． 　　3．数序及比较大小 　　师：谁为大家介绍一下，8以内数的顺序是怎样的？ 　　请一名同学到前面来介绍，说一说8为什么排在7的后面． 　　出示直尺图2，让学生按顺序读出尺子上的刻度． 　　学生再拿出直尺和同桌同学互相说一说0到8各数的位置． 　　出示点子图3． 　　问：7和8比，谁大？你是怎么比的？ 　　板书：7＜8 8＞7 　　4．区分基数与序数 　　演示动画“基数、序数”． 　　师：小动物们要开运动会了，你们看都谁来了？一共来了几个小动物呢？我们一起来数一数：1、2、3、……8．下面我们以组为单位做抢答游戏，小动物提问题，你们抢答．（如，小青蛙：呱呱呱，我是谁？从右数我排第几？） 　　5．8的组成 　　让学生自己摆学具，总结出8的组成情况，然后集体交流． 　　问：谁愿意到前面来演示一下，8是由哪两部分组成的？ 　　找学生到投影前演示． 　　共同总结出： 　　练习：两人一组，拍手说8的组成． 　　6．学习写8：我们认识了8的含义，那么怎样才能写好8呢？下面请看大屏幕．（演示动画“8的写法”） 　　学生练习在书上写8，老师巡视进行个别指导． 　　巩固练习 　　1．按顺序填空 　　 使学生巩固旧知识，更容易接受新知识。 引起学生的学习兴趣。 板书设计 作业安排 让学生在田字格上抄写5行数字“8” 课后反思 应多引导学生在日常生活中发现“8”的作用和意义。 课 题 9的认识 课型 新授课 时间 2011、05、25 课程资 源准备 主题图、点子图、计数器 1．使学生学会数数量是的物体的个数，会读、写数字，知道以内数的顺序，会比较以内数的大小，认识的序数含义． 2．初步培养学生的观察、操作能力． 3．结合主题图对学生进行爱劳动的教育，激发学生的学习兴趣． 1、培养学生用数学解决问题的能力 2、培养学生的动手能力和提高他们的专注力。 3、提高学生的认知能力和动手能力。 教学重难点 教学重点：理解数字9的概念，掌握9的书写。 教学难点：9的组成，能正确书写9 教与学的过程 设计意图 （一）复习准备 　　1.填数： 　　 　　2.卡片口算：8以内的加、减法。 （二）学习新课 　　揭示课题：我们已经认识了0～8这几个数，今天我们要学习9的认识。（板书课题：9的认识） 　　1.教学认数9： 　　（1）出示主题图： 　　提问：图上画了几根红辣椒？几个气球？多少朵花朵？多少个柿子？ 数一数：给从左往右第9个小朋友头上带一个三角帽子。 小结 刚才我们数的这些人和物的数量都是9，就可用数字9来表示。板书：9 （3）指导书写数字9： 　　师边说边写：9字是一笔写成，上半部分像个“0”，9的一竖像“ 1”。写的时候上半部分和一竖要连起写。 　　老师带领学生书空、自己在桌上练习写9、在自己书上练习格里描写一排9。 　　2.教学9以内数的顺序和大小： 　　（1）观察部分直尺图： 　　师问：直尺上原来有 8个小段、又添了1个小段，是多少个小段？ 8的后面是几？（8的后面是9）9写在什么位置上？（9写在8的后面）老师对准刻度写“9”。 　　师说：请同学们拿出自己的小直尺：