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                学校绿化带提示语与学校网站管理工作总结汇编
                    学校绿化带提示语与学校网站管理工作总结汇编
学校绿化带提示语
学校绿化带标语1.您热爱生活吗?请爱护美丽的花草吧!2.让草更嫩绿,让心灵更美丽。
3.草儿有生命,君何忍踏之。
4.爱心给绿色,树木更树人。
5.乘阴靠绿树,美化靠大家。
6.花木有情报春晖,同学爱护喜心扉。
7.你的行动代表花的未来。
8.保护生态环境,就是爱护自己。
9.环境好,生活就好。;10.小草对您微微笑,请您把路让一让。
11.要想校园净又美,健康文明记心里。
12.小草微微笑,请你绕一绕。
13.你来绕一绕,我来笑一笑。
14.花香阵阵,鸟鸣声声。琅琅书声,浓浓情深。
15.人重脸,树重皮,请勿墙上留痕迹。学校绿化带提示语1.同建绿色校园,共享鸟语花香。
2.一花一草皆生命,一枝一叶总关情。
3.绿色是暖色,多增添几片暖色,就会少一片冷色。
4.花香迷人,需要您的呵护。
5.小草微微笑,请您绕一绕。
6.一花一世界,一草一段情,万物皆有灵!7.小花多可爱,请你别伤害。
8.如果你想生活在鸟语花香的世界里。
9.小草在睡觉,请勿来打扰。
10.绿色明亮了我们的眼睛,是为了让我们看清足下绿的生命。
11.让校园阳光普照,让绿色神圣美妙12.走一走,看一看,花红柳绿美无限。
13.珍爱生灵节约资源抵制污染植树护绿。
14.鸟语花香,爱赏共享。
15.用爱心呵护每一片绿色。学校绿化带温馨提示语1.草儿绿花儿香,环境优美人健康!2.小草给我一片绿,我给小草一份爱。
3.绕行三五步,留得芳草绿。
4.当你昂首阔步时,我在你脚下呻吟。
5.鲜花还需绿叶扶,学校更需同学护!6.爱无限,绿无边7.除了足迹,什么都不能遗留;除了回忆,什么都不要拎走。
8.多一声谢谢,多一个朋友,多一声抱歉,多一份宽容。
9.人人参与环境保护,个个争当绿色天使。
10.保护环境从我做起,爱护学校从学生做起。
11.小草青青,脚下留情。
12.你珍惜我的生命,我还你一片绿荫。
13.踏破青毡可惜,多行数步何妨。
14.爱护一片绿地,拥有清新空气。
15.距离产生美,谢绝亲密接触。
16.城市属于你,绿茵属于你。
17.为了你我的健康,请爱护树木。
18.让绿色与我们共存。
19.不要让最后一滴清水成为我们的眼泪。
20.小草对您微微笑,请您把路绕一绕。
学校网站管理工作总结
教学信息网是我校在网络世界里开辟的一块前沿阵地。本学期,蒙领导信任、同事们支持,我有幸承担了学校网站的管理工作。自担任管理员以来,经领导悉心指点、各处室及同事们大力支持,我本着“服务师生,展示学校,丰富资源”的基本理念,坚持“立足教育,适时更新,注重质量”的工作原则,勤恳务实、积极主动地履行工作职责。先后上传、更新文字及图片资料共计110余篇(幅),极大地丰富了网站资源,使学校网站切实发挥了互动、引导、育人、宣传作用。为积累经验、认清缺点、明确方向,为在今后更好地履行职责,现将本期工作盘点如下:
一、开展的主要工作对我而言,学校网站管理是一项全新的工作,很有吸引力,勾起了我尝试的兴趣。因而,在工作落实上,也就格外用心。
1.摸清操作方法,了解网站结构。为给网站管理工作的开展扫清障碍,接手网站管理工作之初,我就对学校网站本身进行了深入研究。一是向前任网站管理员索取了登录信息,询问了网站运行现状。二是登录网站,进入后台管理模块,摸索发帖、删帖、审核及帖子推荐、置顶等基本操作方法。三是认真细致地查看了网站的版块设置和各个栏目的层次结构,了解了管理员的操作权限。
2.严格审核会员,确保网站安全。虽说网站具有开放性特征,任何网民都有注册成为学校网站会员的权利,但考虑到学校网站的信息安全,对于每一项会员申请,我都要对申请者的个人注册信息进行严格审核,凡是身份不明的申请,一律不予通过,以此预防身份不明者发布灰色信息、损害网站形象。经认真审核,先后通过了杨兆印、刘玉宝、赵军维等人的会员申请。
3.及时发布简讯,报道校园时事。网络传播信息快捷便利,为便于外界实时了解我校的工作动态,我及时将最新的活动简讯、校园新闻上传至网站,置于头条位置,便于人们浏览,并尽力做到图文并茂,增强吸引力和可读性,让这些信息发挥宣传、辐射作用。
4.上传师生文章,展示教研成果。经多方搜集我校教师的教育教学论文、文学作品和学生优秀作文,坚持随时收集、及时上传,极大地充实了“教师文集”和“学生习作”两个栏目的内容,一定程度上增添了师生写作的动力,集中展示了我校的教研成果。
5.搜集整合资料,填补空白栏目。为全面展示我校的教育教学工作开展现状、学生在校学习生活实况,我多次搜集相关资料,经过反复筛选、归纳整理,先后为“文学社”“校园之声”“校本教研”“兴趣小组”“校报校刊”等原先空白的栏目填充了大量图文资料,较为全面地展示、介绍了我校的“生本课堂”教学实践、“晨诵
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