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以国培学员的身份来到这里，每天有很满的课程，这不，昨天的作业刚完成，今天就要观察，回去还要交一篇观察记录，真是有点烦啊…… 游戏中的“游离者” 选题意义：幼儿园的一日生活中，经常会出现不参与活动的幼儿，我们通常称他为“游离者”。对“游离者”的引导成了我教学中最为头痛的课题，于是我开始长时间的观察他们的行为，针对不同的幼儿进行了不同的教育策略。 观察时间：2010年12月17日 观察地点：中福会幼儿园贝贝班 观察对象：陈某某（2.5岁） 观察记录： 场景一：在体育游戏抛球活动开始时，全班小朋友都和教师在抛球。陈某某离开了大家走到白色小围墙边，他用小脚踢小围墙。老师劝他参加抛球游戏，他说：“不好”！老师走开。他第二次踢小围墙。老师又一次把球给了他，他把球扔进围墙里，老师捡起又把球给了他，他又扔。这一过程反复了四次，他走开。又选了另一面墙开始踢。游戏活动结束了。 观察后的访谈：老师说：“孩子刚入园2个月，是爷爷奶奶带大的。就不愿意参加集体活动。语言和动作发展明显低于其它幼儿！” 观察访谈后的分析与反思： 从孩子在抛球游戏中的表现我分析：1、他不参加活动是没有掌握抛球技能，不知如何操作。2、不时的踢墙可能是不知道如何参加活动急躁的表现。3、用自己特别的动作引起老师的关注。 场景二：室内区域活动，他开始不动。在教师的鼓励下，他好不容易选了一个团彩球