新课标人教版数学第九册五年级上《除数是小数的除法》2课时精品教案.docVIP

除数是小数的除法（一） 教学内容：课本第19页例4。 教学要求：理解除数是小数的除法可转化成除数是整数的除法来计算的道理；掌握除数是小数的小数除法计算法则，能正确地进行小数除以小数的计算。 教学过程： 一、复习。 1.口算。 9.3?3=3.1 0.75?15=0.05 3?6=0.5 0.42?7=0.06 0.045?9=0.005 1?5=0.2 2.填写下表。 被除数 15 150 除数 5 50 500 商 5 问：从中你发现什么规律？（通过对比、分析，得出：被除数和除数同时扩大相同的倍数，商不变。并指出需要特别注意被除数和除数要同时扩大，而且扩大的倍数相同。） 3.板演。 21.45?15=1.43 1.69?26=0.07 学生演算完后，要求学生讲一讲计算过程。 二、新授。 1.导入新课。学生计算： 288?12=24 28.8?1.2=24 2.88?0.12=24 0.288?0.012=24 让学生通过计算第1题，不计算说出下面各题的结果。 引入新课：刚才我们都看到了如果我们要求28.8?1.2、2.88?0.12、 0.288?0.012，等于多少，可以把它转化成除数是整数的除法来计算。那么今天我们就来学习用这种方法计算除数是小数的除法。（板书课题：除数是小数的除法） 2.出示例4。 例4：做一条短裤要用布0.67米,56.28米布可以做多少条短裤? (1)审题、分析数量关系，列式。 问：题目中已知条件、问题是哪些？ 学生回答后列式：56.28?0.67 (2)讲解计算方法。 学生尝试计算。 提示：这种除法我们还没有学过，你能否想一个办法，把它转化成我们已经学过的除数是整数的除法来计算？ 学生讨论： A.第一种想法：把56.28米,0.67米都化成厘米为单位的数来计算。 56.28米=5628厘米 0.67米=67厘米 5628?67=84（条） 答：可以做84条短裤。 扩大100倍 扩大100倍 B.第二种想法：把除数和被除数同时扩大100倍，再计算： 　８４ 0.67）５6.２８ 0.67）５6.２８ ５３６ 转化为 ２６８ ２６８ ０ 67）５6.２８ 教师示范讲解: 56.28? 0.67除数是小数,要把除数看作整数,就是划去小数点变成整数,扩大了多少倍? 除数扩大100倍,要使商不变,被除数应怎样变化?(被除数同时扩大100倍) 所以被除数的小数点要向右移动两位,把算式56.28?0.67变成5628?67,这样就会计算出结果。 (3)对照前后两种想法，比较后小结。 除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，然后按照除数是整数的除法进行计算。 三、巩固练习。 (1)把下面各题改为除法是整数的除法.(口答) 4.68?1.2 0.216?0.08 91.2?0.3 (2)列竖式计算 0.372?2.4 9.18?2.04 6.832?1.2 4.92?1.2 42.84?0.7 6.75?0.15 四、课堂作业。 练习五第1、3题，第2题前3道。 除数是小数的除法（二） 教学内容：课本第20页例5。 教学要求：使学生进一步掌握除数是小数的除法计算法则，并能正确、较熟练地进行除数是小数的除法计算。 教学过程： 一、复习。 1、口算。 0.48?0.6=0.8 2.1?0.3=7 0.24?0.1=2.4 2.4?0.8=3 7.2?0.6=12 0.42?.1.4=0.3 2、口答。（不改变商的大小，移动下列各题的小数点，使它们变成除数是整数的除法。） 6.21?0.03=621?3 7.28?5.6=72.8?56 0.7?3.5=7?35 3、下面各数要扩大10倍、100倍、1000倍应该怎么办？ 3 26 2.3 400 0.42 4、笔算。 1019.2?2.8=364 7.504?0.56=13.4 学生板演完后,试说一说计算法则。 二、新授。 1、揭示课题。