《思想品德》（七上）“世界因生命而精彩”教学设计.docVIP

《思想品德》（七上）“世界因生命而精彩”教学设计 福建省首届思想品德、思想政治课教学设计大赛 人教版七年级《思想品德》（上册）第三课珍爱生命 “第一框世界因生命而精彩”教学设计 创意、授课：福州市第三十八中学 张惟 一、教学内容 人教版七年级《思想品德》（上册） 第三课 珍爱生命 第一框 世界因生命而精彩 二、学情学法 从七年级学生现有的身心发展特点来看，虽然已经具备了对简单问题进行综合评价与分析的能力，但逻辑思维仍不严密。因此在教学中注重可引导学生采用以下三大学法，逐步发现生命的真谛，落实教学主题。 一是自主学习法：在《自主学习手册》的帮助下，通过预习构建对本课的初步认知，开启思维的大门； 二是列举法：通过列举日常生活中的所见所闻与亲身经历，增加对生命问题的感悟； 三是讨论探究法：通过同伴间的共同讨论、合作探寻各种生命问题的答案，发现生命的真谛。 三、设计思想 【依据课标】 “成长中的我”中“认识自我”部分：“知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”，“知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。” 【关键词】 缤纷、精彩、顽强、脆弱、价值、关爱 【教材创新处理】 本框从教学内容上看可分为“多彩的生命构成了缤纷的世界”与“生命需要相互关爱”两个部分。从教学上讲后半部分内容的教学应是本框的重点。但本框框题“世界因生命而精彩”则更多将教学重点指向“多彩的生命构成了缤纷的世界”这一内容。故此将本框框题重新设计为“生命精彩、相互关爱”，使得教学主题与重点更为突出。 【教学构想】 具体教学分两个部分，五个活动共同完成。 活动一：发现生命 生命缤纷 生命精彩、 相互关爱！ 世界因生命而精彩 活动二：感悟生命 生命精彩 活动三：生命的力量 生命既顽强又脆弱 活动四：如果有一天 生命的价值 生命需要相互关爱 活动五：关爱生命，我可以！ 关爱生命 【教学方法】 情境教学法、启思导学法、合作探究法、多媒体辅助教学（图片展示、视频播放、相关新闻及信息的链接等） 【教学准备】 1.创作导课诗歌一首《发现……》（参见教学附件一） 2.制作多媒体 3.设计一份《自主学习手册》用于指导预习（参见教学附件二） 【教学时数】 2课时 第1课时：新课教学 第2课时：评价与广告语设计评比 四、教学目标 【情感、态度、价值观目标】 1.培养学生热爱生命、亲近自然意识； 2.学会关心尊重我们身边的其他生命，珍惜人类所共同生存的环境，培养环保意识。 【过程与方法】 1.能够分析人类破坏生态环境所带来的危害性； 2.培养学生爱护自然、鉴赏自然、保护环境的实际能力； 3.培养学生自主学习的能力； 4.培养学生简洁地进行口头表达的能力。 【知识目标】 1.了解世界是由各种各样的生命所组成的； 2.理解人和其他生命之应和睦相处。 五、教学重、难点 1.多彩的生命使世界充满精彩，即世界因生命而精彩。（重点） 2.认识每一种生命都有其存在的意义与价值；（重点） 3.生命为什么需要相互关爱？（难点） 4.生命需要相互关爱。（重点） 六、学习过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导课 配乐诗朗诵：《发现……》 朗诵诗歌《发现……》并提问：“诗歌名为《发现……》，到底希望大家发现什么呢？” 欣赏诗歌，感悟发言。 启发学生运用想象，感悟生命的美好，导入新课。 一、世界因生命而精彩 （一） 多彩的生命构成了缤纷的世界 活动一： 发现生命 引导学生通过赏析诗歌，发现我们身边存在的各种生命形态。 赏析诗歌、联系生活，列举生命的具体形态。并按照生命的基本形态进行分类。 了解生命可以分为动物、植物、微生物和人类四大类。 引导学生比较课本24页有“生”的世界与无“生”世界2幅对比图片带给人的不同感受。 思考、发言，发现生命的美丽。 知道多彩的生命构成了缤纷的世界。 体现关键词：缤纷 过渡：多彩的生命构成了缤纷的世界，因为各种生命的存在，我们拥有了异常美妙的视觉感受与愉悦的心灵体验。然而生命能带给我们的远远不止于此。生命的魅力还需要