试论电影《功夫熊猫》看中西方文化差异在大学英语教学中加强学生文化意识的培养.docVIP

试论电影《功夫熊猫》看中西方文化差异在大学英语教学中加强学生文化意识的培养 ( 作者：浦妮　　发表时间：2014年11月 ) 　　论文摘要：从语言与文化的关系入手，以跨文化交际学等相关理论为指导，强调文化因素在外语教学中的重要作用，从跨文化的视角探讨在大学英语教学中如何加强学生的文化意识及跨文化交际能力，拓宽课堂教学的领域。 　　论文关键词：语言文化；文化意识；大学英语教学 　　引言 　　语言和文化是密不可分的。不同民族的文化孕育出了该民族的语言，同时。一个民族的语言又是了解该民族文化的窗口，语言是文化的载体，是文化得以反映的一面镜子；文化是语言赖以扎根的土壤，学习语言就必须学习文化。 　　2008年一部反映中国文化的好莱坞动画大片《功夫熊猫》在中国上映了，电影一上映就备受国人关注，并取得了骄人的票房成绩。由于中西方文化的交流与碰撞，文化差异等因素，·部英文对白的动画片要想赢得中国观众并不是件容易的事，而《叻夫熊勘这部影片却轻巧地跨过了这条鸿沟，被广大中国观众所接受认同。 　　这是因为好莱坞梦工厂的这部片子中体现着中国传统的文化元素。自然能够得到本土观众的认可。如果这部片子体现的是纯西方的思想内涵，那么它在中国的票房收入肯定会大打折扣。由此可见，在东西方文化交流中了解文化差异不仅重要而且十分必要。 　　l了解文化差异的重要性 　　随着对外经济文化交流的日益频繁，英语作为通向世界大门的语言具有十分重要的意义。尤其是2008年第29届奥运会在北京成功举办，在神州大地上更是掀起了一股英语热，越来越多的人对英语学习表现出浓厚的兴趣。然而在英语走近我们生活的过程中，也出现了很多人与人之间由于文化差异而产生的误解。 　　对于大多数中国人而言，英语学习是在特定的中国文化环境中完成的。这个环境既指生存的外部文化环境，也指个体的心理环境，这两种环境的综合作用，决定了中国人学习英语固有的特点。 　　就拿最基本的称呼语来说吧：我们在将汉语作品译成英语时，常常将某些称呼直译成英语词，如“王老师”，按照汉语的表达习惯将其译为teacherWang是不符合英语习惯的，正确的译法应该是Mr／Mrs／MissWang。中国文化讲究长幼尊卑，年龄、经验、师长是权威的标志。而在美国或其他西方社会，因其文化取向、人际关系与东方截然不同，对相互“称呼”语的使用和对其意思的解释也自然相差悬殊，英美国家的人们追求自由、平等、随性，在称呼语上越来越愿意直呼其名。这就是为什么我们经常看到一些年轻人、乃至一个家庭中的子女在称呼年长者及他们的父母亲时都直接用他们的名字，这对讲究礼貌礼仪的中国人来说简直是不可思议的。 ( 作者：浦妮　　发表时间：2014年11月 ) 　　再回过头来看一看电影《功夫熊猫》，我们不得不赞叹影片制作人员对中国文化的研究和了解，十足的中国文化气息从影片开篇就做到了极致，该片的一大亮点就是对诸多中文发音的原样保留。比如“shifu”之“师傅”“wugui”之“乌龟”、“tailang”之“泰狼”这样处理无疑保留了中国文化的原汁原味，如果我们把影片中的师傅一词译为“master”就带有主仆关系的味道，不仅不能体现中国人尊师重道悠久历史文化，甚至还可能引起误解。 　　由于文化背景的不同，说不同语言的人在交谈时，即使语言准确无误有时也会产生误会。有这样一个故事：在罗马有一家鞋店，门口挂着一个牌子，牌子上写道“Shoesfo streetwalking．Comeinnadhaveaift．”以此来招揽懂英语的顾客。这个牌子引起了许多懂英语的游览者的注意，他们聚在店前，不是看橱窗里所展出的商品，而是看牌子上的字，看后都哈哈大笑。店主是意大利人，会说一点英语，但他不知道streetwlaker不是“逛大街的人”，而是“在街头拉客的妓女”，tohaveafit也不是“试穿”，而是“勃然大怒”。过路人看了这块牌子自然觉得滑稽可笑了。可见由于文化上的差异，谈一个严肃的话题时，由于一句话说得不得体，可以使听者发笑；一句毫无恶意的话可以使对方不快或气愤。因此在跨文化交际中，交际的双方若不能进入同一文化背景之中，就容易产生不解或误解。 　　2在大学英语教学中应注重学生文化意识的培养 　　长期以来，文化因素在外语教学中一直未能得到应有的重视。传统的英语教学模式注重讲授语言知识结构，过分强调语法的重要作用，外语课成为教师的讲演课，不利于学生外语运用能力的培养。结果许多学生运用语言的准确性和流利程度虽有所提高，但在真实的语言交际中却常常犯语用错误。学生如果对所学语言的相关背景知识、风土人情、