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拓展国际合作与交流, 促进学校高等教育国际化发展 国际教育学院、外事办公室、语言培训中心 韩福乐 近十年来，我校各方面不断高速发展，取得了不俗业绩。今年初，又是喜讯连连：更名大学在成功，3个博士点建设也顺利通过了专家评审。 在完成了上述师生和校友多年的愿望之后，学校党委和行政依据原有发展蓝图，在固本强基的目标前提下，又进一步制定出了详尽的2013年学校工作要点。“提高国际化办学水平，大力开展对外教育交流与合作，促进以全日制教育为主的多种教育形式的全面协调发展。”“继续做好外事等工作， 推进学校和谐发展”被列入学校发展的整体工作要点之中，令我们这些从事外事工作和国际教育的工作人员非常振奋。 回顾我校外事、国际合作发展的10年历程，从无到有，由弱到强，现今规模可谓逐渐扩大：拥有3个处级机构，正式在编人员14名，近3500在校学生，4所合作院校。 我校外事办公室源于2003年的人事处综合外事科，到2005年独立为国际合作交流处和国际教育学院为2个处级机构；2006年外事科并入校长办公室，仅保留国际教育学院1个处级机构；2007年8月外事再次与国际教育学院合署办公，2011年9月成立语言培训中心至今为3个处级机构合署办公。 在工作方面，从仅聘请和管理2名外教起步工作，发展到今天的已经有了极大的扩展：外教聘请与管理、中外合作办学项目的洽谈与审批跟进、访问学者选派工作、境外出访申报审批（含自组团和随团，团组已达五大洲）、境外来访接待、因私出国（境）备案、学生交流项目（美国18所大学、台湾3所大学、西班牙1所大学和马来西亚2所）、引进国外智力科研项目申报与执行、国际会议的举办等多项外事工作；与澳大利亚斯威本科技大学合作的2个大专层次办学项目，从2006年开始招生到2012年该项目在校生近600名；2007年与嵩山少林武术职业技术学院合作1个专业项目的93名学生，到2012年的2个专业7个语种方向660名学生；2010年与洛阳外院合作的3个专业5个语种方向，325名学生；到2012年的3个专业7个语种方向近560名学生；2011年申报了与英国提赛德大学的地质工程（灾害管理）本科项目，2012年6月已获教育部批准，将于2013年开始招生； 2012年申报了机械设计制造及自动化专业的本科项目，已通过专家评审，在教育部待批。 语言培训中心自成立至今也已成功申办了国家职业汉语能力测试考点和学院托福考点，并已顺利组织了4次考试，并准备依托考务启动培训工作。 但是，这样的成绩放在60余年建校历史的长河还显得微不足道，其中还存在着许多明显的缺憾。近期，我们就不难看出：在学校的博士点建设申报过程中，科研国际交流与合作、参加国际会议以及出国境访学的师生人数，已经被列入考核的指标；依据我国的教育发展“十二五”发展规划，来华留学生人数将作为每所高校考核的一项重要内容，我校也已经经批准恢复了招收来华留学生的权利，后续还有大量艰巨的工作需要进行。教育部已决定实施的“高等学校创新能力提升计划”的重点任务中之一 “提升国家文化软实力、增强中华文化国际影响力”建设与推广重要体现是海外孔子课堂或孔子学院的建设工作，此项工作我校有着与少林职业武术学院的对外汉语人才培养优势，国家汉办的审批要求已经开始步入严谨，时机稍纵即逝；引进国外优质资源的高层次合作办学以及具有法人资格的合作办学机构，虽在积极探索，但尚有许多困难；对外汉语专业学生就业工作尚未建立境外实习基地；双语教学工作课程建设工作尚待拓展；学校的网页至今没有英语版，课程设置和教学计划均没有英语版本；目前的外事和国际教育工作人员缺乏、专业队伍建设和稳定工作亟需投入相应的人力和物力，以提升我校教育国际知名度等等，与省内其他大学相比较我校的国际合作与交流拓展工作依然任重而道远。 下面就我校国际合作与交流工作谈一点粗浅的看法： 一、我校国际交流与合作工作目前存在的问题 1、对外事工作的意义和认识亟待提高。在近年来的工作和近年来我校外事工作内容的发展变化中，应该不难看出，外事工作已经起到了为各学院服务牵线、搭台，方便和推进各学院的学生交流、科研合作等方面国际化进程的重要作用，但宣传不够，关心不多，尚处学校发展建设边缘化的工作之一。 2、对中外合作办学的意义认识有待提高。很多教师和管理人员认为高校开展的中外合作办学主要是以盈利为目的，没有看到中外合作办学对提升学校核心竞争力的重要作用。 2、中外合作办学管理机制有待进一步改进。国际教育学院尚不能称之为独立的教学单位，学生工作虽已经接管，与之有着密切联系的教学教务工作还需要委托相关学院，任课教师授课任务难以落实，质量难以保障，上课时间和地点比较随机，基础设施和环境没有与高收费的前提配套，给学生管理带来了额外的难度，制约了国际教育学院的进一步发展。 3、师资配备有待优化。我校采用的是全英教