2018年江苏高考数学二轮复习教师用书：第1部分 知识专题突破 专题1　集合与常用逻辑用语 Word版含答案.docVIP

专题一　集合与常用逻辑用语 ———————命题观察·高考定位——————— (对应学生用书第1页) 1．(2017·江苏高考)已知集合A＝{1,2}，B＝{a，a2＋3}．若A∩B＝{1}，则实数a的值为________．1　[A∩B＝{1}，A＝{1,2}，1∈B且2B. 若a＝1，则a2＋3＝4，符合题意． 又a2＋3≥3≠1，故a＝1.] 2．(2016·江苏高考)已知集合A＝{－1,2,3,6}，B＝{x|－2x3}，则A∩B＝________. {－1,2}　[在集合A中满足集合B中条件的元素有－1,2两个，故A∩B＝{－1,2}．] 3．(2015·江苏高考)已知集合A＝，B＝，则集合AB中元素的个数为______． 5　[A＝{1,2,3}，B＝{2,4,5}，A∪B＝{1,2,3,4,5}， A∪B中元素个数为5.] 4．(2014·江苏高考)已知集合A＝{－2，－1,3,4}，B＝{－1,2,3}，则A∩B＝________. {－1,3}　[A∩B＝{－2，－1,3,4}∩{－1,2,3}＝{－1,3}．] 5．(2016·江苏高考)记U＝{1,2，…，100}，对数列{an}(nN*)和U的子集T，若T＝，定义ST＝0；若T＝{t1，t2，…，tk}，定义ST＝at1＋at2＋…＋atk.例如：T＝{1,3,66}时，ST＝a1＋a3＋a66.现设{an}(nN*)是公比为3的等比数列，且当T＝{2,4}时，ST＝30. (1)求数列{an}的通项公式； (2)对任意正整数k(1≤k≤100)，若T{1,2，…，k}，求证：STak＋1; 【导学号 (3)设CU，DU，SC≥SD，求证：SC＋SC∩D≥2SD. [解]　(1)由已知得an＝a1·3n－1，nN*. 于是当T＝{2,4}时，ST＝a2＋a4＝3a1＋27a1＝30a1. 又ST＝30，故30a1＝30，即a1＝1. 所以数列{an}的通项公式为an＝3n－1，nN*. (2)证明：因为T{1,2，…，k}，an＝3n－10，nN*， 所以ST≤a1＋a2＋…＋ak＝1＋3＋…＋3k－1＝(3k－1)3k. 因此，STak＋1. (3)证明：下面分三种情况证明． 若D是C的子集，则SC＋SC∩D＝SC＋SD≥SD＋SD＝2SD. 若C是D的子集，则SC＋SC∩D＝SC＋SC＝2SC≥2SD. 若D不是C的子集，且C不是D的子集． 令E＝C∩UD），F＝D∩UC）， 则E≠，F≠，E∩F＝. 于是SC＝SE＋SC∩D，SD＝SF＋SC∩D，进而由SC≥SD得SE≥SF. 设k为E中的最大数，l为F中的最大数，则k≥1，l≥1，k≠l. 由(2)知，SEak＋1.于是3l－1＝al≤SF≤SEak＋1＝3k， 所以l－1k，即l≤k. 又k≠l，故l≤k－1.从而 SF≤a1＋a2＋…＋al＝1＋3＋…＋3l－1＝≤＝≤， 故SE≥2SF＋1，所以SC－SC∩D≥2(SD－SC∩D)＋1， 即SC＋SC∩D≥2SD＋1. 综合得，SC＋SC∩D≥2SD. [命题规律] (1)江苏新高考对集合知识的考查要求较低，均是以填空题的形式进行考查，涉及到数形结合、分类讨论和等价转化的思想，着重考查学生基本概念及基本运算能力．集合的基本运算一般不与其它章节知识结合考查，常单独设置题目，但有时也会以集合知识为载体，与不等式、平面解析几何、数列知识结合考查．例如2016江苏高考第20题就是与数列知识综合考查，题意新，理解难，涉及构造思想，是个难题． (2)常用逻辑用语近四年均没有单独考查，多为以其他知识为载体考查思想方法．如在立体几何证明过程中考查充要关系．———————主干整合·归纳拓展——————— (对应学生用书第1页) [第1步 核心知识再整合] 1.集合运算中的常用结论 交换律：A∩B＝B∩A，AB＝BA； 结合律：A∩(B∩C)＝(A∩B)∩C，A(B∪C)＝(AB)∪C； 分配律：A∩(BC)＝(A∩B)(A∩C)，A(B∩C)＝(AB)∩(A∪C)； 吸收律： A(A∩B)＝A，A∩(AB)＝A. 2．四种命题的关系 互为逆否的两个命题是等价的． 原命题为真，它的逆命题不一定为真． 原命题为真，它的否命题不一定为真． 原命题为真，它的逆否命题一定为真． 3．充分条件、必要条件 p是q的充分条件，即pq，相当于分别满足条件p和q的两个集合P与Q之间有包含关系：PQ，即PQ或P＝Q，必要条件正好相反．而充要条件pq就相当于P＝Q. 以下说法表达的意义是相同的：命题“若p，则q”为真；p?q；p是q的充分条件；q是p的必要条件． 4．含有一个量词的命题的否定 一般地，对于含有一个量词的全称命题的否定有如下结论： 全称命