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难点三 以构建函数模型、解三角形、动点轨迹为背景的实际问题
(对应学生用书第66页)
高考实际应用题一直是高考当中的重点与难点,虽有较为清晰的数学概念分析,但是如果学生对应用题当中的数学公式的基本应用没有一个较为清晰的理解,往往会陷入到应用的“陷阱”当中.因此良好的解题思路,以及正确的解题方式,是高考数学应用解题的重点.高考实际应用问题常常在函数、三角函数和三角形、解析法中体现.因此对于高考数学应用题的解题方向来看,我们应当从构建具体的思维应用模式出发.
1.与函数相关的实际应用问题
函数是高中数学的主干和核心知识,以函数知识为背景的应用题一直活跃在高考的舞台上,引人关注,随着知识的更新,函数应用问题中的模型也越来越新颖.高考函数应用问题的热点模型主要有:一次、二次函数型,三次函数型,指数、对数函数型,分段函数型等.解函数应用问题的步骤(四步八字):(1)审题:弄清题意,分清条件和结论,理顺数量关系,初步选择数学模型;(2)建模:将自然语言转化为数学语言,将文字语言转化为符号语言,利用数学知识,建立相应的数学模型;(3)解模:求解数学模型,得出数学结论;(4)还原:将数学问题还原为实际问题的意义.
【例1】 (2016·江苏高考)现需要设计一个仓库,它由上下两部分组成,上部的形状是正四棱锥P-A1B1C1D1,下部的形状是正四棱柱ABCD-A1B1C1D1(如图1所示),并要求正四棱柱的高O1O是正四棱锥的高PO1的4倍.
(1)若AB=6 m,PO1=2 m,则仓库的容积是多少?
(2)若正四棱锥的侧棱长为6 m,则当PO1为多少时,仓库的容积最大?
【导学号
图1
[解] (1)由PO1=2知O1O=4PO1=8.
因为A1B1=AB=6,
所以正四棱锥P-A1B1C1D1的体积
V锥=·A1B·PO1=×62×2=24(m3);
正四棱柱ABCD-A1B1C1D1的体积
V柱=AB2·O1O=62×8=288(m3).
所以仓库的容积V=V锥+V柱=24+288=312(m3).
(2)设A1B1=a m,PO1=h m,
则0h6,O1O=4h.连接O1B1.
因为在RtPO1B1中,
O1B+PO=PB,
所以2+h2=36,
即a2=2(36-h2).
于是仓库的容积V=V柱+V锥=a2·4h+a2·h=a2h=(36h-h3),0h6,
从而V′=(36-3h2)=26(12-h2).
令V′=0,得h=2或h=-2(舍).
当0h2时,V′0,V是单调增函数;
当2h6时,V′0,V是单调减函数.
故当h=2时,V取得极大值,也是最大值.
因此,当PO1=2 m时,仓库的容积最大.
[点评] 实际生活中的二次函数问题(如面积、利润、产量等),可根据已知条件确定二次函数模型,结合二次函数的图象、单调性、零点解决,解题中一定注意函数的定义域.
2.与解三角形相关的实际应用问题
三角函数既是解决生产实际问题的工具,又是进一步学习的基础,高考中常会考察与三角函数有关的实际问题,需要建立三角函数模型将实际问题转化为数学问题.解决三角实际问题的关键有三点:一是仔细审题,准确理解题意,分析条件和结论,明确问题的实际背景,理清问题中各个量之间的数量关系;二是合理选取参变量,设定变元,寻找它们之间的内在联系,选用恰当的代数式表示问题中的关系;三是建立与求解相应的三角函数模型.将文字语言、图形语言、符号语言转化为数学语言,利用数学知识建立相应的数学模型,求解数学模型,得出数学结论.
【例2】 (2017·江苏省南京市迎一模模拟)如图2,某城市有一条公路正西方AO通过市中心O后转向北偏东α角方向的OB,位于该市的某大学M与市中心O的距离OM=3 km,且AOM=β,现要修筑一条铁路L,L在OA上设一站A,在OB上设一站B,铁路在AB部分为直线段,且经过大学M,其中tan α=2,cos β=,AO=15 km. (1)求大学M与A站的距离AM;
(2)求铁路AB段的长.
图2
[解] (1)在AOM中,AO=15,AOM=β,且cos β=,OM=3,
由余弦定理可得:AM2=OA2+OM2-2OA·OM·cosAOM=(3)2+152-2×3×15×=72.
所以可得:AM=6,大学M与A站的距离AM为6 km.
(2)cos β=,且β为锐角,sin β=,
在AOM中,由正弦定理可得:=,即=,
sin∠MAO=,MAO=,ABO=α-,
tan α=2,sin α=,cos α=,
sin∠ABO=sin=,
又AOB=π-α,
sin∠AOB=sin(π-α)=.
在AOB中,AO=15,由正弦定理可得:=,即=,
解得AB=30,即铁路AB段的长为30 km.
[点评] 解三角形应用题常有以下
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