作文1运用细节写出人物的个性.docVIP

高流初级中学序列化作文教案 审核人 季政通 时间 2012 年 2 月 日 课时数 1 周次 主备教师 季政通 年 级 八年级 班级 班 使用教师 训练内容 运用细节写出人物的个性 训练目标 1、细致观察生活，选身边熟悉人物，写一篇记叙文。 2、灵活运用人物描写的手法。 3、要有细节描写，写出人物的个性。 指导方法 教具 归纳法 比较法 仿写法 多媒体 课件 教学过程 教师共案 教师个案 学生活动 导 入 同学们，今天我们一起来上一节写作课，运用细节写出人物的个性。那么什么是个性呢？我认为是人物“独有”的特点。那么，这种独有的特点如何表现，我想，运用细节可以很好的表现人物的个性。请同学们回顾我们学过的写人的课文中如何通过细节表现人物个性的？ 方法直击 1、思考：描写人物的方法有哪些？ 明确：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写 2、猜猜他是谁（投影） 有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长 （投影）又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布衫，提一柄九齿钉耙——你说他（她）又是谁？ 点拨：光有描写方法还不行，还要有细节表现。 再看几例（投影） 例文1：《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍蹒跚地走到铁道边，慢慢地探身下去，上不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子…… 例文2：《我的母亲》我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。 方法指导（投影）： 1、细节描写：文学作品中一切具体、细微、形象的描写都可以称为细节描写。 2、教你一招：拿一把放大镜，定格住人物在特定环境下的瞬间表现，人物便会因此而生动立体。 3、写好一个人物并不难，关键是要写出人物的个性，记住三个口诀 1、形神并举 2、多管齐下 3、微处动情 例文赏读（屏幕出示） 《我的老师》 老班，又称诸葛，我们之所以会称老班为诸葛，是因为他像诸葛亮一样，善于用计。 老班的计谋已到了炉火纯青的地步，正所谓：眉头一皱，计上心来。 如若不信，请看此事件： 请君入瓮 最近电视台狂播经典好剧，5566重金打造的《永不言弃》，大导演张纪中的《神雕侠侣》，湖南卫视的《一起又看流星雨》，无一不是众学子的最爱。虽然学校明确规定：无特殊原因不得迟到，但在电视剧的强烈诱惑下，众学子还是冒着违反学校纪律的风险纷纷作了电视剧的降兵，我班同学也不例外，每夜不看到电视“飘雪花”不罢休。于是大清早顶着两个“国宝”似的眼睛，在门口遭到老班的“堵截”，唯一值得庆幸的是：我班同学反应极快，迟到的理由五花八门，变得足以乱真，老班虽怒不可遏，却也无可奈何。一日，老班心血来潮，决定开一个讨论会，题目为：迟到有哪些理由。对于这个题目，我班的各路英雄自然熟之不过，不到半堂课时间，答案已有二百多个。就在我们得意洋洋之际，老板猛然发话：“下次迟到，不得使用以上理由！” 唉，老班这“请君入瓮”之计实在绝也。 好，有关诸葛老班的事就先说到这里，欲知详情，以后再叙。 写作热身 1、例文赏析（投影） 老师站在讲台上，喊道：“上课！”顿时一阵椅子摩擦地面的“吱吱”声。小A猛地站起来，全神贯注地看着老师，双手紧紧地贴着裤线，宛然一个小战士，高声喊道：“老师好！”小B握着笔，伛偻着身子，眼睛盯着作业本，余光瞟着老师，笔却一刻也不停歇。小C却赶忙用书本堆成了两座小山，小心翼翼地把手机放在山谷，全神贯注进行PK，嘴唇只是微微动了动，用只有他自己才能听得到的声音喃喃地说：“老师好！”小D则漫不经心地向窗外张望…… 2、片段练写 请联系实际，发挥想象，用你的生花妙笔表现一个“瞬间”场景，力争通过细节描写表现一个人的个性特点。 作文演练： 课后描写一个你熟悉的家人、同学或邻居。 要求： 1、题目自拟，写一篇记叙文，灵活运用人物描写手法。 2、要有细节描写，写出人物的个性。 3、书写要认真，不少于600字 板书“独有” 师点拨引导 提示：找出细节描写的词语， 师：从语言等方面体会文中细节描写的作用 听讲 回顾所学课文， 进入情境 学生回答 明确 好奇，猜测 学生猜出是猪八戒 明确细节对于表现人物重要性 看投影 找词语 体会细节描写的妙处 确细节描写的方法 1、听教师泛读 2、然后同位交流阅读感受 3推荐交流阅读心得 学生代表自由发言 谈感受